20世紀(jì),特別是改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,不論是經(jīng)濟(jì)建設(shè),還是思想道德、生活方式都有了很大的進(jìn)步,但也出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的社會(huì)問(wèn)題,反映在大學(xué)生當(dāng)中就有很多。有的大學(xué)生迷失了人生的方向、意義,道德自律能力低下,社會(huì)責(zé)任感缺失,享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義盛行,這些都促使他們的道德人格在一定程度的失落。大學(xué)生是社會(huì)的精英,是中華民族的中流砥柱,是否具有良好的道德人格,直接關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的未來(lái)。關(guān)注大學(xué)生道德人格培育,就是關(guān)注社會(huì)的未來(lái)。中華民族有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng),其中包含了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德,孕育了一種具有豐富內(nèi)涵的道德人格精神,直到今天仍然有著強(qiáng)大的生命力,培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的道德人格,必須以這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德為基礎(chǔ)。 全文共分為四部分。第一部分對(duì)文章涉及的核心概念——人格、道德人格、優(yōu)秀傳統(tǒng)道德進(jìn)行了界定;第二部分對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的道德人格現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究和原因分析,認(rèn)為優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的缺失、當(dāng)前道德教育方法不當(dāng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響是大學(xué)生道德人格不夠理想的主要原因;第三部分梳理并挖掘出優(yōu)秀傳統(tǒng)道德所蘊(yùn)涵的對(duì)大學(xué)生道德人格培育的有益資源,論述了傳統(tǒng)理... 

【文章來(lái)源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
一、引論
    (一) 道德人格界說(shuō)
        1、關(guān)于人格
        2、關(guān)于道德人格
    (二) 關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)道德
    (三) 文獻(xiàn)綜述
二、當(dāng)代大學(xué)生道德人格缺失的表現(xiàn)及原因探究
    (一) 當(dāng)代大學(xué)生道德人格缺失的宏觀表現(xiàn)
        1、道德理想和人生追求不夠高尚
        2、社會(huì)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)
    (二) 當(dāng)代大學(xué)生道德人格缺失的微觀表現(xiàn)
        1、道德認(rèn)知的閑置性
        2、道德情感的消極性
        3、道德意志的非自主性
        4、道德行為的雙重性
    (三) 當(dāng)代大學(xué)生道德人格缺失的原因探究
        1、優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的忽略
        2、道德教育方法的不當(dāng)
        3、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響
三、優(yōu)秀傳統(tǒng)道德是當(dāng)代大學(xué)生道德人格培育的寶貴資源
    (一) 傳統(tǒng)理想人格的現(xiàn)實(shí)意義
    (二) 優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的當(dāng)代教育價(jià)值
        1、愛(ài)國(guó)主義
        2、仁愛(ài)精神
        3、自強(qiáng)不息
        4、重視人倫
        5、勤學(xué)敬業(yè)
        6、誠(chéng)信篤實(shí)
        7、勤儉廉潔
四、實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)道德與當(dāng)代大學(xué)生道德人格培育的有機(jī)結(jié)合
    (一) 充分借鑒優(yōu)秀傳統(tǒng)道德并賦予時(shí)代精神
        1、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義與仁愛(ài)精神，實(shí)施價(jià)值觀教育
        2、重視人倫關(guān)系，進(jìn)行家庭倫理教育
        3、宣揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信、勤儉廉潔，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)道德教育
        4、提倡勤學(xué)敬業(yè)、勇于進(jìn)取，推動(dòng)職業(yè)道德教育
    (二) 運(yùn)用并改進(jìn)符合道德人格培養(yǎng)心理機(jī)制的傳統(tǒng)德育方法
        1、為仁由己，充分發(fā)揮主體作用
        2、學(xué)思結(jié)合，切實(shí)提高道德認(rèn)識(shí)
        3、寓教于樂(lè)，不斷豐富道德情感
        4、學(xué)貴有恒，刻苦磨練道德意志
        5、躬行踐履，努力端正道德行為
        6、反省知恥，認(rèn)真加強(qiáng)道德評(píng)價(jià)
        7、以身作則，正確樹(shù)立道德榜樣
        8、擇鄰交友，積極營(yíng)造道德氛圍
結(jié)語(yǔ)
附錄：
主要參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的健康人格[J]. 徐本林.  中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào). 2002(01)
[2]中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代道德人格的形成[J]. 朱復(fù)興.  廣州師院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2000(04)
[3]自省慎獨(dú)與當(dāng)代青年道德人格培育[J]. 楊芷英.  中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào). 2000(01)
[4]大學(xué)生道德觀念與道德行為芻議[J]. 沈宗浣.  山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1998(03)
[5]修養(yǎng)傳統(tǒng)與道德自我的建構(gòu)[J]. 樊浩.  人文雜志. 1996(04)



本文編號(hào)：3273628