發(fā)布時(shí)間：2021-07-08 03:19

　　“當(dāng)下中國(guó)知識(shí)型失業(yè)透視，以高校畢業(yè)生就業(yè)難為例”的論題，旨在通過(guò)對(duì)影響高校畢業(yè)生就業(yè)的主要因素的分析，尋求導(dǎo)致當(dāng)前中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因解釋。這一研究對(duì)處于“就業(yè)寒冬”中的中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況應(yīng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。首先，在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代化研究的一些基本理論，可以確立起如下基本假設(shè) ：現(xiàn)代化是一個(gè)綜合的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，涉及的范圍包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化的各個(gè)方面。要保持現(xiàn)代化進(jìn)程的可持續(xù)性，各個(gè)領(lǐng)域必須能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，任何方面的不協(xié)調(diào)都會(huì)產(chǎn)生失衡，從而干擾、甚至阻礙整個(gè)進(jìn)程的發(fā)展。然而，世界現(xiàn)代化的發(fā)展歷程表明，現(xiàn)代化進(jìn)程中的國(guó)家和社會(huì)常發(fā)生革命運(yùn)動(dòng)或社會(huì)亂局，常出現(xiàn)社會(huì)危機(jī)與社會(huì)變革，其實(shí)質(zhì)都是該社會(huì)的各種力量以自己的利益為出發(fā)點(diǎn)，相互之間既合作又斗爭(zhēng)，探索、選擇現(xiàn)代化發(fā)展范式的過(guò)程。在此搏弈過(guò)程中，各種力量自覺不自覺地分匯成兩大陣營(yíng)：適應(yīng)、推動(dòng)現(xiàn)代化的方陣和基于自身的集團(tuán)利益反現(xiàn)代化的方陣，這兩種力量的搏弈導(dǎo)致了整個(gè)社會(huì)秩序的變動(dòng)，并使這種變動(dòng)中的社會(huì)秩序表現(xiàn)出協(xié)調(diào)或不協(xié)調(diào)的特征，并日益成為種種社會(huì)矛盾和問(wèn)題產(chǎn)生的體制性根源。知識(shí)型失業(yè)是中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中、社會(huì)... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一. 知識(shí)型失業(yè)的由來(lái)、現(xiàn)狀和類型
    （一） 改革開放以來(lái)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況的歷史回顧
    （二） 知識(shí)型失業(yè)的爆發(fā)
    （三） 知識(shí)型失業(yè)的類型
二. 知識(shí)型失業(yè)的影響
    （一） 社會(huì)流動(dòng)渠道的不暢與社會(huì)不公的進(jìn)一步加劇
    （二） 社會(huì)危機(jī)潛在的爆發(fā)點(diǎn)
    （三） 對(duì)中國(guó)公眾教育投資的沖擊
三. 既有的原因分析
    （一） 當(dāng)前學(xué)界的看法
    （二） 尤應(yīng)多說(shuō)的兩點(diǎn)
        1. 勞動(dòng)力市場(chǎng)的分割
        2. 吸納就業(yè)的主力軍——社會(huì)力量的發(fā)育不足
四. 知識(shí)型失業(yè)的高等教育原因分析
    （一） 高教單位制對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提高的制約
        1. 教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)的不足
        2. 高等教育發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制的萎縮
        3. 師資形成和培養(yǎng)機(jī)制的不良
        4. 高校管理體制的錯(cuò)位
    （二） 高教單位制下教育的異變
        1. 教育的功利主義化
        2. 教育的過(guò)度專業(yè)化
        3. 模式化教育與強(qiáng)制性教育
    （三） 大學(xué)生自我的欠缺：高教單位制下異變教育的負(fù)面后果
        1. 人格結(jié)構(gòu)的失衡
        2. 心理素質(zhì)的不良
        3. 知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷
        4. 能力結(jié)構(gòu)的不足
        5. 價(jià)值取向的偏差
五. 知識(shí)型失業(yè)的解決之道
    （一） 治標(biāo)措施
    （二） 治本之策：扭順種種體制性不協(xié)調(diào)
        1. 在外部條件上
        2. 打造現(xiàn)代大學(xué)教育
結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)探析[J]. 周守軍,王德清,鄧春雪.  教育研究. 2002(04)
[2]試論新形勢(shì)下的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)[J]. 張小東,劉建國(guó).  贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(05)
[3]我國(guó)高等教育制度創(chuàng)新乏力分析[J]. 毛亞慶.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1998(04)
[4]90年代中國(guó)大學(xué)生擇業(yè)觀變化特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)[J]. 楊雄.  青年研究. 1997(09)
[5]對(duì)“考研熱”的社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)思考[J]. 趙延?xùn)|,劉永樹.  青年研究. 1996(11)
[6]社會(huì)轉(zhuǎn)型與當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的危機(jī)[J]. 匡樂成.  中國(guó)青年研究. 1996(05)
[7]當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)缺陷與改善研究[J]. 葉松慶.  青年研究. 1996(05)
[8]略論高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的原則框架[J]. 曹殊.  中國(guó)高教研究. 1995(06)
[9]高校畢業(yè)生就業(yè)的困境及對(duì)策[J]. 肖蘭芬.  高等教育研究. 1995(06)
[10]校園文化:當(dāng)代大學(xué)生理想與現(xiàn)實(shí)的沖突[J]. 侯紅蕊.  青年研究. 1995(04)



本文編號(hào)：3270745