隨著高等教育大眾化程度的不斷提高,大學生就業(yè)難已成為全社會廣泛關(guān)注的熱點問題。解決大學生就業(yè)難問題應該從政府、社會、高校等多個角度著手。作為高校一方來說,除了要使自己的辦學更加符合社會需求,提高教學質(zhì)量之外,加強對大學生的職業(yè)指導也是一項必不可少的措施。探索高校職業(yè)指導問題,就成為了一個極具現(xiàn)實意義的課題。當前我國高校的職業(yè)指導工作雖然得到了一定程度的重視,但是由于沿襲計劃經(jīng)濟模式的慣性太大,各高校的就業(yè)工作實際與畢業(yè)生就業(yè)制度改革的進程相比,表現(xiàn)出明顯的滯后性,不能適應市場經(jīng)濟發(fā)展和高等教育大眾化趨勢的要求。有針對性地對高校職業(yè)指導目標體系進行深入的研究和探索,對于提高高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作實效和改進職業(yè)指導工作方法具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文在借鑒國外具有廣泛影響的生涯發(fā)展理論和實踐經(jīng)驗的基礎上,結(jié)合我國的實際,探索了具有本國特色的大學生職業(yè)指導的目標體系。全文主要包括四個部分。第一部分,闡述了大學生職業(yè)指導的內(nèi)涵及其演進,從理論和實踐兩個層面對大學生職業(yè)指導的內(nèi)涵進行了分析,對中外大學生職業(yè)指導從內(nèi)容到方法都進行了分析比較。第二部分,闡述了本論文中研究的大學生職業(yè)指導目標體系的理... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    1. 研究的意義
    2. 研究思路和研究方法
    3. 文獻綜述
    4. 創(chuàng)新之處
1. 大學生職業(yè)指導的內(nèi)涵
    1.1 大學生職業(yè)指導的涵義
    1.2 從職業(yè)指導到生涯輔導的嬗變
    1.3 中外大學生職業(yè)指導現(xiàn)狀分析
2. 構(gòu)建大學生職業(yè)指導目標體系的理論依據(jù)
    2.1 生涯發(fā)展理論的內(nèi)涵解析
    2.2 生涯發(fā)展理念下大學生職業(yè)指導目標導向
3. 構(gòu)建大學生職業(yè)指導目標體系的原則
    3.1 全程性教育與階段性教育相結(jié)合的原則
    3.2 學校教育與自我教育相結(jié)合的原則
    3.3 普遍指導和個性化輔導相結(jié)合的原則
    3.4 學校指導與社會服務相結(jié)合的原則
    3.5 獨立性和滲透性相結(jié)合的原則
4. 大學生職業(yè)指導目標分類
    4.1 按大學學年分階段劃分的職業(yè)指導目標
    4.2 按目標層次高低不同劃分的職業(yè)指導目標
    4.3 根據(jù)職業(yè)指導內(nèi)容劃分的職業(yè)指導目標
5. 生涯發(fā)展理念下大學生職業(yè)指導目標體系
    5.1 職業(yè)指導目標體系圖解
    5.2 職業(yè)指導具體目標闡述
6. 研究總結(jié)與展望
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
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[9]全面發(fā)展的職業(yè)人:職業(yè)教育培養(yǎng)目標的重新定位[J]. 肖化移.  職教探索與研究. 2007 (01)
[10]大學生職業(yè)生涯目標缺失的原因分析[J]. 陳秀珍.  科教文匯(上旬刊). 2007(03)

碩士論文
[1]大學生職業(yè)決策困難的特點及其影響因素研究[D]. 李西營.西南大學 2006



本文編號：3260583