本文通過分析我國教師教育發(fā)展的現(xiàn)狀指出,無論是就我國師范大學(xué)人才培養(yǎng)體制自身的變革需要而言,還是就我國基礎(chǔ)教育課程改革需要新型的專業(yè)化的教師而言,教師教育的課程改革理應(yīng)成為我們首要談?wù)摰闹攸c問題。整個課程領(lǐng)域最關(guān)鍵和最核心的活動或環(huán)節(jié)主要就是三個:課程編制、課程實施和課程評價,就當(dāng)前而已,關(guān)于“課程編制”的理論研究又是最為薄弱的,所以本研究主要論述的是教師教育課程編制的問題,特別是教師教育課程編制的模式問題。本文共分三個部分: 第一部分是分析我國師范大學(xué)教師教育課程編制活動的現(xiàn)狀。我國師范大學(xué)教師教育課程編制活動的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為:在理論指導(dǎo)上,缺乏成熟明確的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ);在課程目標(biāo)方面,我國教師教育的課程目標(biāo)并不明確;在課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容方面以及課程評價方面亦存在著這樣或者那樣的缺陷。這些問題的集中表現(xiàn)就是所謂的課程編制模式的缺失。 第二部分是界定我國師范大學(xué)教師教育課程編制模式。在層次上,本研究認(rèn)為我國師范大學(xué)教師教育課程編制活動就當(dāng)前的取向而言更接近于培養(yǎng)方案的課程編制活動。就活動的要素而言,本研究認(rèn)為我國教師教育課程編制活動的要素應(yīng)該包含:（一） 課程目標(biāo);（二） ... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 我國師范大學(xué)教師教育課程編制活動的現(xiàn)狀分析
    一、理論指導(dǎo)方面:
    二、課程目標(biāo)方面:
    三、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容方面:
    四、課程評價方面:
第二章 我國師范大學(xué)教師教育課程編制模式的界定
    一、我國師范大學(xué)教師教育課程編制活動的層次定位
    二、我國師范大學(xué)教師教育課程編制模式的界定
第三章 我國師范大學(xué)教師教育課程編制模式的建構(gòu)
    一、確立教師教育課程目標(biāo)
    二、選擇和組織教師教育課程內(nèi)容
    三、實施課程評價
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]高等教育知識觀的轉(zhuǎn)變與高校課程改革——一種改善高等教育質(zhì)量的對策思考[J]. 夏啟德,脫中菲.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2004(11)
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