“三全育人”導(dǎo)向下的課程思政建設(shè)路徑研究
發(fā)布時間:2021-06-27 19:17
為了改進和加強高校思想政治工作,滿足立德樹人的根本要求,提高高校思想政治教育工作的水平和質(zhì)量,構(gòu)建起全員、全過程、全方位育人體系,深入挖掘課程思政的豐富內(nèi)涵勢在必行。高校要積極主動地探索符合本校辦學特色與宗旨、符合課程特點的課程思政改革路徑。
【文章來源】:科教文匯(中旬刊). 2020,(10)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
1 課程思政的上海經(jīng)驗與提出
2 課程思政的內(nèi)涵
3 課程思政的建設(shè)路徑
【參考文獻】:
期刊論文
[1]課程思政的價值意蘊與生成路徑[J]. 邱偉光. 思想理論教育. 2017(07)
[2]課程思政:有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J]. 高德毅,宗愛東. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2017(01)
本文編號:3253446
【文章來源】:科教文匯(中旬刊). 2020,(10)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
1 課程思政的上海經(jīng)驗與提出
2 課程思政的內(nèi)涵
3 課程思政的建設(shè)路徑
【參考文獻】:
期刊論文
[1]課程思政的價值意蘊與生成路徑[J]. 邱偉光. 思想理論教育. 2017(07)
[2]課程思政:有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J]. 高德毅,宗愛東. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2017(01)
本文編號:3253446
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