高校貧困生問(wèn)題是1997年我國(guó)高校實(shí)行并軌招生以來(lái),隨著我國(guó)高等教育招生體制的改革和收費(fèi)制度的改革而凸顯的。1999年高等教育的擴(kuò)招使我國(guó)高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大,根據(jù)全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示,2007年我國(guó)各類(lèi)高等教育總規(guī)模超過(guò)2700萬(wàn)人,高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到23%,與此同時(shí)高校貧困生的人數(shù)也迅速增加,由2002年的300萬(wàn)人到2005年的460萬(wàn)人,2006年達(dá)到500萬(wàn)人。黨和國(guó)家一直非常重視高校貧困生問(wèn)題,至今我國(guó)已經(jīng)形成了較完善的資助體系和助學(xué)政策,然而在關(guān)注高校貧困生經(jīng)濟(jì)貧困的同時(shí)我們更應(yīng)該關(guān)心他們的人格成長(zhǎng)。高校貧困生處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期,受環(huán)境和自身認(rèn)知水平的影響容易產(chǎn)生自卑、焦慮、失去奮斗目標(biāo)等不良人格特征,高校貧困生人格的健康發(fā)展關(guān)系著我國(guó)未來(lái)人才的培養(yǎng),有利于我國(guó)高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。本文首先介紹了我國(guó)高校貧困生的概況,進(jìn)而從理論上對(duì)高校貧困生的人格進(jìn)行了闡述,然后具體分析了高校貧困生人格的影響因素,從外因—后天環(huán)境的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和內(nèi)因—貧困大學(xué)生的自我調(diào)控因素四方面展開(kāi)討論,最后從外因和內(nèi)因兩方面提出對(duì)策。外因以教育管理學(xué)的兩... 

【文章來(lái)源】：大連理工大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究的背景和意義
    1.2 研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì)
        1.2.1 國(guó)外的研究
        1.2.2 國(guó)內(nèi)的研究
    1.3 研究的內(nèi)容和方法
2 大學(xué)生人格理論概述
    2.1 人格
        2.1.1 人格的概念
        2.1.2 人格結(jié)構(gòu)理論
        2.1.3 人格發(fā)展理論
    2.2 健康人格
        2.2.1 西方心理學(xué)家的界定
        2.2.2 我國(guó)倫理學(xué)的界定
        2.2.3 馬克思關(guān)于“全面發(fā)展的人”的界定
    2.3 大學(xué)生的健康人格
        2.3.1 大學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)
        2.3.2 大學(xué)生健康人格的內(nèi)涵
3 高校貧困生人格概況及成因分析
    3.1 高校貧困生的概況
        3.1.1 高校貧困生的界定
        3.1.2 高校貧困生的形成
        3.1.3 高校貧困生的規(guī)模
        3.1.4 高校貧困生的群體特點(diǎn)
    3.2 高校貧困生的人格分析
        3.2.1 高校貧困生的積極人格
        3.2.2 高校貧困生的消極人格
    3.3 影響高校貧困生人格發(fā)展的因素
        3.3.1 社會(huì)環(huán)境
        3.3.2 家庭環(huán)境
        3.3.3 高校環(huán)境
        3.3.4 自我調(diào)控因素
4 高校貧困生人格健康發(fā)展的對(duì)策思考
    4.1 教育行政管理
        4.1.1 完善資助體系
        4.1.2 拓寬資助渠道
        4.1.3 加強(qiáng)就業(yè)扶持
    4.2 學(xué)校教育管理
        4.2.1 堅(jiān)持以人為本的管理理念
        4.2.2 營(yíng)造和諧的校園文化環(huán)境
        4.2.3 注重心理健康教育和輔導(dǎo)
        4.2.4 學(xué)科教育中滲透人文思想
    4.3 貧困大學(xué)生的自我調(diào)控
        4.3.1 客觀的自我認(rèn)知
        4.3.2 正向的自我體驗(yàn)
        4.3.3 合理的自我控制
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校貧困大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題分析及對(duì)策研究[J]. 李浩然,郭沛,馬巨海.  職業(yè)圈. 2007(05)
[2]試析我國(guó)高等教育投入制度的改革方向[J]. 馬陸亭.  高等教育研究. 2006(07)
[3]我國(guó)公共教育投資比例研究[J]. 劉澤云,袁連生.  高等教育研究. 2006(02)
[4]中美高等教育學(xué)費(fèi)的比較研究[J]. 張琦,孟繁華.  比較教育研究. 2005(09)
[5]高校貧困大學(xué)生心理健康調(diào)查[J]. 孫永明,錢(qián)秋源.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2004(05)
[6]貧困大學(xué)生心理健康初探[J]. 陶傳譜.  湖北社會(huì)科學(xué). 2003(05)
[7]高等教育大眾化與貧困生解困[J]. 顧春雨.  廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2000(04)
[8]淺談高校特困生及其解困工作[J]. 黃春杰.  教育科學(xué). 1999(02)
[9]論馬克思人的全面發(fā)展觀[J]. 袁貴仁.  高等師范教育研究. 1992(03)

博士論文
[1]高校在校貧困大學(xué)生人格特征分析及教育對(duì)策研究[D]. 孔德生.吉林大學(xué) 2004

碩士論文
[1]對(duì)貧困大學(xué)生人格的調(diào)查、分析與思考[D]. 車(chē)?guó)P嵐.鄭州大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3244192