本文基于總體國(guó)家安全觀的內(nèi)容與時(shí)代性,探究濕傳播模式下,以大學(xué)生為主體宣傳總體國(guó)家安全觀的路徑。通過外顯的空間、隱喻的語言和無聲的溝通來搭建濕傳播的模式和賦能機(jī)制,利用區(qū)隔、分享、互動(dòng)和動(dòng)員對(duì)社交媒體進(jìn)行加濕,完成政治行動(dòng)的實(shí)踐落地,激發(fā)大學(xué)生群體的自主學(xué)習(xí)和自覺宣傳的意識(shí),更加深入地了解和踐行總體國(guó)家安全觀。 

【文章來源】：視聽. 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、濕傳播與總體國(guó)家安全觀
二、大學(xué)生宣傳總體國(guó)家安全觀的影響因素分析
    （一）多元文化沖擊
    （二）網(wǎng)絡(luò)不確定性
    （三）個(gè)體差異性
三、濕傳播的傳播模式建構(gòu)與賦能機(jī)制
    （一）外顯的空間：突破擬態(tài)環(huán)境，建設(shè)討論空間
    （二）隱喻的語言：簡(jiǎn)要闡釋，高效溝通
    （三）無聲的溝通：把握認(rèn)知圖式，重視意識(shí)流
四、社交媒體的加濕策略與政治行動(dòng)的落地實(shí)踐
    （一）區(qū)隔：政治價(jià)值的學(xué)習(xí)與傳播
    （二）分享：政治行為的習(xí)得與調(diào)適
    （三）互動(dòng)：政治共同體的動(dòng)員與整合
    （四）動(dòng)員：踐行者和宣傳主體的培養(yǎng)
五、結(jié)語



本文編號(hào)：3243952