人才培養(yǎng)是高等教育最基本、最重要的職能,而本科人才的培養(yǎng)是高等教育人才培養(yǎng)的核心。目前我國本科人才的培養(yǎng)存在一些問題:第一,專業(yè)教育過于追求實(shí)用、功利,喪失了專業(yè)發(fā)展的沃土和基礎(chǔ)。第二,素質(zhì)文化教育本來欲匡正專業(yè)教育,提高人的人文素質(zhì),但是流于形式,沒有真正發(fā)揮其實(shí)效。這種狀況與人的和諧發(fā)展和完整人格的形成已產(chǎn)生了某種抵牾。社會(huì)的發(fā)展和國際全球化要求培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的復(fù)合型人才。因此,發(fā)展和諧教育,促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展顯得十分緊迫而又必要。本文首先對(duì)和諧、和諧教育理念進(jìn)行回溯,進(jìn)而提出和諧教育的內(nèi)涵與特征。和諧教育是以寬容的氣度,合作的精神和共同的意愿為指針,通過協(xié)作、互濟(jì)、融合促進(jìn)專業(yè)教育與通識(shí)教育,人文與科學(xué)之間消除隔閡,走向共榮的一種教育思想觀。它具有和而不同、順人之性、從容中和的特征。然后從和諧教育的視角審視我國的本科培養(yǎng)方案,指出本科培養(yǎng)方案中和諧教育理念的缺失具體體現(xiàn)在:目標(biāo)趨同,個(gè)性缺失;培養(yǎng)規(guī)格與要求,“三重三輕”;課程內(nèi)容“三多三少”,結(jié)構(gòu)失衡;學(xué)制呆板,彈性不足。最后,針對(duì)本科培養(yǎng)方案中和諧教育理念的缺失,提出了在本科培養(yǎng)方案中貫徹和諧教育觀的嘗試。我們主要從以下幾... 

【文章來源】：中南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引論
    0.1 選題的緣起
    0.2 研究現(xiàn)狀
    0.3 研究的意義
    0.4 研究?jī)?nèi)容與方法
第1章 和諧與和諧教育理念
    1.1 和諧理念探蹤
    1.2 和諧教育思想尋源
    1.3 和諧教育的內(nèi)涵與特征
    1.4 從和諧教育的視角看本科培養(yǎng)方案
第2章 本科培養(yǎng)方案中和諧教育理念的缺失
    2.1 目標(biāo)趨同，個(gè)性缺失
    2.2 規(guī)格與要求“三重三輕”，流于偏頗
    2.3 課程內(nèi)容“三多三少”，結(jié)構(gòu)失衡
    2.4 學(xué)制呆板，彈性不足
第3章 在本科培養(yǎng)方案中貫徹和諧教育觀的嘗試
    3.1 指導(dǎo)思想及其原則：和諧育人
    3.2 培養(yǎng)目標(biāo)：和而不同
    3.3 課程設(shè)置：廣博精微
    3.4 培養(yǎng)途徑：和諧歸一
    3.5 科學(xué)學(xué)制：剛?cè)岵?jì)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間主要的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]大學(xué)通識(shí)教育與文化素質(zhì)教育[J]. 王義遒.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2006(03)
[4]構(gòu)建新的人才培養(yǎng)方案 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J]. 張淑梅.  教學(xué)研究. 2006(03)
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碩士論文
[1]試論儒家和諧教育理念及其現(xiàn)代啟示[D]. 陳春紅.曲阜師范大學(xué) 2001



本文編號(hào)：3238402