當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、瞬息萬(wàn)變,給高等教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),社會(huì)對(duì)人才也提出了越來(lái)越高的要求,如何發(fā)展大學(xué)通識(shí)教育是擺在我們面前的問題。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問題,本文進(jìn)行了初步的嘗試性探索。在凸顯大學(xué)通識(shí)教育研究重要性的同時(shí),對(duì)其內(nèi)涵、發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析,并提出適合我國(guó)國(guó)情的大學(xué)通識(shí)教育實(shí)施對(duì)策。通識(shí)教育將是我國(guó)高等教育改革的一個(gè)重要發(fā)展方向,在這一趨勢(shì)下加強(qiáng)通識(shí)教育理論與實(shí)踐上的研究與探索將有益于我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展。21世紀(jì)的大學(xué)通識(shí)教育的方向就是奠定學(xué)生在完成建制化的學(xué)校教育之后的學(xué)習(xí)能力。在這樣一個(gè)知識(shí)不斷更新的高技術(shù)時(shí)代,大學(xué)教育的性質(zhì)和課程機(jī)構(gòu)勢(shì)必大幅調(diào)整,而以培養(yǎng)全面發(fā)展的人之基礎(chǔ)的通識(shí)教育,必將成為教學(xué)之首要目標(biāo)。 

【文章來(lái)源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容提要
一、緒論
    (一) 問題的提出及研究意義
    (二) 研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述
    (三) 研究方法
二、概念解析
    (一) 通識(shí)教育概念
    (二) 我國(guó)通識(shí)教育的歷史沿革
    (三) 通識(shí)教育特性
三、大學(xué)實(shí)施通識(shí)教育的動(dòng)力
    （一） 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代
    （二） 人的全面發(fā)展
    （三） 大眾化進(jìn)程
    （四） 社會(huì)終生學(xué)習(xí)化
    （五） 崗位頻繁變遷
四、我國(guó)大學(xué)實(shí)施通識(shí)教育存在的問題
    (一) 概念與目標(biāo)定位不明確
    (二) 課程設(shè)置和內(nèi)容不合理
    (三) 專業(yè)教育與通識(shí)教育關(guān)系模糊
    (四) 忽視人性發(fā)展的自由空間
    (五) 缺少創(chuàng)新意識(shí)
五、我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育實(shí)施對(duì)策
    (一) 更新教育觀念
    (二) 改革課程設(shè)置的目標(biāo)取向
    (三) 采取多樣化教學(xué)方式
    (四) 提高教師自身素質(zhì)
    (五) 要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
中文摘要
Abstract
致謝
導(dǎo)師及作者簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論當(dāng)今大學(xué)的通識(shí)教育[J]. 張翼星.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2006(03)
[2]大學(xué)通識(shí)教育與文化素質(zhì)教育[J]. 王義遒.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2006(03)
[3]從北大元培計(jì)劃看通識(shí)教育與專業(yè)教育的關(guān)系[J]. 陳向明.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2006(03)
[4]對(duì)通識(shí)教育有關(guān)概念的辨析[J]. 陳向明.  高等教育研究. 2006(03)
[5]論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大學(xué)教育[J]. 李平,王晨.  中國(guó)高教研究. 2006(02)
[6]教育理念及通識(shí)教育理念探析[J]. 谷永新.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估版). 2005(11)
[7]通識(shí)教育的八個(gè)基本問題[J]. 張壽松,徐輝.  浙江社會(huì)科學(xué). 2005(04)
[8]大學(xué)通識(shí)教育的理論與實(shí)踐初探[J]. 周奔波,丁為,王細(xì)芳.  高教論壇. 2005(02)
[9]通識(shí)教育課程建設(shè)的問題與建議[J]. 張壽松,徐輝.  課程.教材.教法. 2005(01)
[10]通識(shí)教育的理論探源、現(xiàn)實(shí)問題及我國(guó)的發(fā)展路徑選擇[J]. 孟祥林.  當(dāng)代教育論壇. 2005(01)



本文編號(hào)：3177932