高等教育入學(xué)機會均等問題對于我國教育事業(yè)和社會的全面發(fā)展具有極其顯著的影響作用。浙江省作為我國經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),研究其高等教育入學(xué)機會的現(xiàn)狀,能夠為浙江省乃至其他各省未來教育發(fā)展提供參考,通過研究浙江省各階層間高等教育入學(xué)機會的分布狀況,還可以為今后制定教育補償措施提供數(shù)據(jù)支持,對防止貧富差距加大,維護弱勢群體利益,實現(xiàn)教育權(quán)利平等,切實落實和諧社會建設(shè)要求來說是十分重要和必要的。本文主要運用了文獻法、比較法、調(diào)查法等研究方法,獲取了浙江省不同地域、不同家庭的子女在高等教育入學(xué)階段分布狀況的數(shù)據(jù);揭示了浙江省高等教育入學(xué)機會均等的情況,總體講浙江省的高等教育入學(xué)機會是在不斷增加的,但相對于城市生源和社會高階層的家庭子女,農(nóng)村生源及社會低階層家庭子女的高等教育機會仍處于較為嚴重的不均等狀態(tài);分析了影響高等教育入學(xué)機會均等的各種因素;提出了完善教育法規(guī)、制度,加大教育經(jīng)費投入;改善教育城鄉(xiāng)差距,均衡基礎(chǔ)教育資源;建立弱勢補償制度等對策與建議。 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
一、導(dǎo)論
    （一）問題的提出及研究意義
        1、問題的提出
        2、研究意義
    （二）核心概念
        1、教育公平
        2、教育機會均等
        3、高等教育機會均等
        4、高等教育入學(xué)機會均等
    （三）文獻綜述
        1、國外研究現(xiàn)狀
        2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （四）研究的思路和方法
        1、研究的思路
        2、研究的方法
二、高等教育入學(xué)機會均等的相關(guān)理論
    （一）高等教育入學(xué)機會均等的內(nèi)涵
    （二）我國高等教育入學(xué)機會不均等的表現(xiàn)
        1、地域間不均等
        2、階層間不均等
        3、家庭間不均等
        4、性別間不均等
    （三）制約高等教育入學(xué)機會均等的因素
        1、政策因素
        2、地域因素
        3、經(jīng)濟因素
        4、家庭因素
        5、個人因素
三、浙江省高等教育入學(xué)機會現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果
    （一）調(diào)查數(shù)據(jù)的來源及調(diào)查問卷設(shè)計
        1、調(diào)查數(shù)據(jù)的來源
        2、調(diào)查問卷設(shè)計
    （二）調(diào)查結(jié)果分析
        1、地域背景差異
        2、階層背景差異——父系職業(yè)差異
        3、經(jīng)濟背景差異——家庭經(jīng)濟收入差異
        4、文化背景差異——父系學(xué)歷差異
四、高等教育入學(xué)機會不均等的成因分析
    （一）政策因素
        1、教育政策執(zhí)行力不足是導(dǎo)致教育不均衡的根源
        2、資源分配的不合理政策導(dǎo)致教育不均衡發(fā)展
        3、政策的城市化傾向弱化了對弱勢群體的競爭力
        4、戶籍制度與劃片入學(xué)政策強化了不同階層入學(xué)機會的差異
    （二）地域因素
        1、歷史發(fā)展造成區(qū)域教育水平差距長期存在
        2、城鄉(xiāng)發(fā)展速度的差異導(dǎo)致教育不均衡現(xiàn)象難以得到改善
    （三）經(jīng)濟因素
        1、區(qū)域間的經(jīng)濟實力差異是導(dǎo)致區(qū)域間辦學(xué)水平不均衡的重要因素
        2、收入水平差距是造成對城鄉(xiāng)個體教育投入能力差異的主要因素
    （四）家庭經(jīng)濟、文化差異
        1、家庭階層差異
        2、家庭經(jīng)濟差異
        3、家庭文化差異
五、促進高等教育入學(xué)機會公平的思路
    （一）完善教育法規(guī)，構(gòu)建聽證制度
        1、完善教育法規(guī)，強化監(jiān)督職能
        2、構(gòu)建聽證制度，完善決策程序
    （二）加大教育投入，扶助落后地區(qū)
        1、加大教育投入，合理分配經(jīng)費
        2、傾斜教育政策，扶助落后地區(qū)
    （三）建立弱勢群體補償制度
        1、廣辟經(jīng)費渠道，建立資助體系
        2、構(gòu)筑信用體系，健全信貸機制
        3、加大監(jiān)管力度，防止招生腐敗
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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[7]一個揭示教育不平等的社會學(xué)分析框架[J]. 朱偉玨.  社會科學(xué). 2006(05)
[8]規(guī)模擴大與高等教育入學(xué)機會均等化[J]. 丁小浩.  北京大學(xué)教育評論. 2006(02)
[9]社會分層對于高等教育分層的影響——西安民辦高校學(xué)生家庭背景的實證分析[J]. 沈祖超,閻鳳橋.  北京大學(xué)教育評論. 2006(02)
[10]高校收費對教育機會均等的負面影響及反思[J]. 武毅英,吳連海.  復(fù)旦教育論壇. 2006(02)



本文編號：3157340