在諸多高校思政課教學(xué)改革探索中,人本主義教育觀為高校思政課教學(xué)改革提供了有價值、啟發(fā)性的獨特教學(xué)視角。它的核心理念與新時代高校思政課教學(xué)改革要求有諸多相通之處。因此,吸收借鑒人本主義教育觀中的有益成分,探索在高校思政課教學(xué)改革中進(jìn)一步實踐"以學(xué)生為中心"理念、充分理解和滿足學(xué)生的求知需要,借鑒"非指導(dǎo)性教學(xué)"方法、構(gòu)建長效統(tǒng)一教學(xué)效果評價體系,對落實思政課的"八個統(tǒng)一"要求,增強大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)意識,實現(xiàn)鑄魂育人的根本目標(biāo)具有積極的促進(jìn)作用。 

【文章來源】：中國輕工教育. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、高校思政課教學(xué)改革中的人本主義教育觀視角
二、人本主義教育觀視域下高校思政課教學(xué)改革的路徑探究
    1. 樹立“以學(xué)生為中心”的基本教學(xué)理念，實現(xiàn)思政課主導(dǎo)性和主體性統(tǒng)一
    2. 理解和滿足學(xué)生的求知需要，實現(xiàn)政治性與學(xué)理性統(tǒng)一
    3. 在思政課教學(xué)改革中借鑒“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式，實現(xiàn)灌輸性和啟發(fā)性統(tǒng)一
    4. 構(gòu)建全面長效、隱顯合一的思政課效果評價體系
三、人本主義教育觀視域下高校思政課教學(xué)改革應(yīng)重視的幾個問題



本文編號：3145760