思政課程和課程思政的有機融合是實現(xiàn)高校思政教育改革的有效途徑。通過設計思政課程體系結構,推動課堂革命;立足各科課程優(yōu)勢,深入挖掘專業(yè)課程思政資源;加大培訓,提升教師課程思政建設意識和能力;做好頂層設計,讓思政教育形成自上而下、全方位的教育隊伍等一系列途徑,為實現(xiàn)"同向同行,協(xié)同育人",全方位、全過程、全員育人的高校思政教育提供一點思考。 

【文章來源】：管理工程師. 2020,25(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、厘清思政課程和課程思政的概念，明確各自的功能和作用
    1．思政課程和課程思政的區(qū)別和聯(lián)系
    2．破解思政教育“孤島”現(xiàn)象，探索知識傳授與價值引領相結合
二、著力設計思政課程體系結構，推動課堂革命
    1．改革思政課程的授課模式、活躍課堂氣氛是提升課堂教學質量的前提
    2．緊扣教學大綱、改革思政課程內容是提升課堂教學質量的關鍵
    3．將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育，是實現(xiàn)“立德樹人”、培育和踐行社會主義核心價值觀的根本保證
三、立足各科課程優(yōu)勢，深入挖掘專業(yè)課程思政資源
    1．展示領導示范效應
    2．線上線下相結合，創(chuàng)新思政課程教學新模式
    3．舉辦“課程思政”教學競賽，提升專業(yè)課教師“課程思政”教學能力
四、加大培訓，提升教師課程思政建設意識和能力
五、做好頂層設計，形成自上而下、全方位的教育隊伍


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論課程德育與德育課程的融合——構建高校德育教學共同體[J]. 詹鵬,邵獻平.  華北電力大學學報(社會科學版). 2018(01)



本文編號：3125465