本文關(guān)鍵詞：管理類碩士生導(dǎo)師勝任力模型及提升策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,國與國之間的競爭變得日益激烈,而各國綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,因此國家對高層次人才的需求也日益增加,研究生導(dǎo)師作為高校教師的重要組成部分,肩負(fù)著培養(yǎng)高層次人才的重要使命。導(dǎo)師隊伍的水平和素質(zhì)在一定程度上決定所培養(yǎng)學(xué)生的水平和素質(zhì)。因此一名合格甚至是優(yōu)秀的碩士生導(dǎo)師應(yīng)該具備什么樣的能力和素質(zhì),即碩士生導(dǎo)師在這一崗位上的勝任力如何,不僅影響研究生導(dǎo)師隊伍的整體水平,更影響著我國高層次人才的培養(yǎng)質(zhì)量。目前,勝任力模型的研究已經(jīng)在企業(yè)界得到了廣泛的研究和應(yīng)用,但是在高校特別是研究生導(dǎo)師方面的研究和應(yīng)用相對較少。但是企業(yè)人力資源管理中關(guān)于勝任力模型的研究和應(yīng)用,為碩士生導(dǎo)師勝任力模型的研究提供了可能性。 本研究基于文獻(xiàn)法、行為事件訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法,并借助SPSS軟件分析工具,逐步構(gòu)建了管理類碩士生導(dǎo)師勝任力模型,該模型有五大維度組成：①品德態(tài)度,②學(xué)術(shù)科研能力,③教學(xué)指導(dǎo)能力,④基本管理技能,⑤基本知識。在問卷調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上,了解并分析了目前管理類碩士生導(dǎo)師勝任力的現(xiàn)狀,在精力充沛、學(xué)術(shù)影響力、教育創(chuàng)新、因材施教、教學(xué)科研互動能力、心理健康輔導(dǎo)能力、培養(yǎng)過程控制能力、團(tuán)隊合作能力、資源獲取能力、壓力管理能力、統(tǒng)計方法等幾項勝任指標(biāo)上得分較低；并從三方面分析了原因,學(xué)校方面：激勵機(jī)制不完善、培訓(xùn)制度不健全、評價機(jī)制不合理、行政權(quán)力大于學(xué)術(shù)權(quán)力；學(xué)科方面：缺乏跨學(xué)科之間的交流、學(xué)科招生計劃不合理；導(dǎo)師自身方面：部分導(dǎo)師知識結(jié)構(gòu)老化、少數(shù)導(dǎo)師急功近利。最后從三方面提出了提升導(dǎo)師勝任力的策略；學(xué)校方面：完善導(dǎo)師制度、改善導(dǎo)師工作環(huán)境,實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自由、提高導(dǎo)師隊伍的整體素質(zhì)；學(xué)科方面：合理配置導(dǎo)師的年齡梯隊、構(gòu)建學(xué)科合理的指導(dǎo)教師團(tuán)隊、創(chuàng)造自由的跨學(xué)科交流的學(xué)科環(huán)境；導(dǎo)師自身方面：樹立正確的崗位價值觀,提升學(xué)術(shù)和教育水平、提升自身的溝通管理能力、注重思想修養(yǎng)和教書育人、把握好培養(yǎng)的基本環(huán)節(jié)。 管理類碩士生導(dǎo)師勝任力模型的構(gòu)建不僅可以幫助導(dǎo)師提升自己的崗位勝任能力和素質(zhì),還有利于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高和高校導(dǎo)師制度的改善。
【關(guān)鍵詞】：管理類 碩士生導(dǎo)師 勝任力 勝任力模型
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：C93-0;G643
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 引言6-10
• 第1章 概念的界定與理論基礎(chǔ)10-18
• 1.1 概念的界定10-14
• 1.1.1 管理類碩士生10-11
• 1.1.2 研究生導(dǎo)師11-12
• 1.1.3 管理類碩士生導(dǎo)師勝任力12-14
• 1.2 理論基礎(chǔ)14-18
• 1.2.1 勝任力冰山模型理論14-15
• 1.2.2 勝任力的情景模型理論15-16
• 1.2.3 開發(fā)勝任力模型的方法16-18
• 第2章 管理類碩士生導(dǎo)師勝任力模型的構(gòu)建18-28
• 2.1 勝任力量表的設(shè)計18-22
• 2.1.1 行為事件訪談的實(shí)施18-19
• 2.1.2 勝任力詞條的收集19-20
• 2.1.3 調(diào)查問卷的編制、發(fā)放與回收20-22
• 2.2 管理類碩士生導(dǎo)師勝任力模型的進(jìn)一步構(gòu)建22-28
• 2.2.1 數(shù)據(jù)分析22-25
• 2.2.2 量表的信度分析25
• 2.2.3 管理類碩士生導(dǎo)師勝任力模型的正式形成25-26
• 2.2.4 管理類碩士生導(dǎo)師勝任維度的內(nèi)涵分析26-28
• 第3章 管理類碩士生導(dǎo)師勝任力現(xiàn)狀分析28-33
• 3.1 管理類碩士生導(dǎo)師勝任力存在的問題28-30
• 3.2 對管理類碩士生導(dǎo)師勝任力存在問題成因分析30-33
• 3.2.1 學(xué)校方面30-31
• 3.2.2 學(xué)科方面31-32
• 3.2.3 導(dǎo)師自身方面32-33
• 第4章 保障管理類碩士生導(dǎo)師勝任力的策略33-43
• 4.1 學(xué)校方面33-37
• 4.1.1 完善導(dǎo)師制度33-35
• 4.1.2 改善導(dǎo)師工作環(huán)境,實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自由35-36
• 4.1.3 提高導(dǎo)師隊伍的整體素質(zhì)36-37
• 4.2 學(xué)科方面37-39
• 4.2.1 合理配置導(dǎo)師的年齡梯隊37-38
• 4.2.2 構(gòu)建學(xué)科合理的指導(dǎo)教師團(tuán)隊38
• 4.2.3 創(chuàng)造自由的跨學(xué)科交流的學(xué)科環(huán)境38-39
• 4.3 導(dǎo)師自身方面39-43
• 4.3.1 樹立正確的崗位價值觀,提升學(xué)術(shù)和教育水平39-40
• 4.3.2 提升自身的溝通管理能力40-41
• 4.3.3 注重思想修養(yǎng)與教書育人41
• 4.3.4 把握好培養(yǎng)的基本環(huán)節(jié)41-43
• 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果46-47
• 致謝47-48

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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  本文關(guān)鍵詞：管理類碩士生導(dǎo)師勝任力模型及提升策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：312299