園林課程深化改革的一個(gè)重要方向,就是將教學(xué)重點(diǎn)從課內(nèi)理論知識(shí)講解,向課外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)移,讓園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備更強(qiáng)的復(fù)合能力,迎合當(dāng)前市場(chǎng)用人需求,進(jìn)而順利解決就業(yè)難題。首先概述了園林專(zhuān)業(yè)實(shí)施校企合作教學(xué)模式的重要意義,隨后指出了校企合作過(guò)程中存在的實(shí)習(xí)崗位設(shè)置不合理,課程評(píng)估體系不健全等問(wèn)題,最后基于實(shí)際經(jīng)驗(yàn),分別從設(shè)置多元化實(shí)習(xí)崗位,完善課程考核機(jī)制,推行校企齊抓共管模式等方面,提出了校企合作模式下園林專(zhuān)業(yè)課程改革的幾點(diǎn)建議。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代園藝. 2020,43(20)

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【文章目錄】：
1 園林專(zhuān)業(yè)實(shí)行校企合作人才培養(yǎng)模式的必要性
    1.1 掌握企業(yè)用人需求，明確人才培養(yǎng)方向
    1.2 提供豐富實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升專(zhuān)業(yè)復(fù)合能力
2 校企合作模式下園林專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 企業(yè)提供的崗位不能滿(mǎn)足實(shí)習(xí)需求
    2.2 缺乏科學(xué)的課程評(píng)估體系
    2.3“雙師型”優(yōu)秀教師偏少
    2.4 實(shí)習(xí)過(guò)程中監(jiān)管與指導(dǎo)不到位
3 基于校企合作的園林專(zhuān)業(yè)課程改革與建設(shè)策略
    3.1 提供多元化的實(shí)習(xí)崗位
    3.2 建立健全課程考核評(píng)價(jià)機(jī)制
    3.3 發(fā)揮“雙師型”教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)
    3.4 構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)齊抓共管模式
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)課程改革與實(shí)踐的思考[J]. 沈華恒,余凌云,周紅燦.  綠色科技. 2019(13)
[2]地方應(yīng)用型本科高校校企合作人才培養(yǎng)模式的研究——以園林專(zhuān)業(yè)為例[J]. 朱愛(ài)青,馬濤,蔣小凡.  時(shí)代農(nóng)機(jī). 2018(07)
[3]園林專(zhuān)業(yè)校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的研究與實(shí)踐[J]. 周紅燦,李陳貞,楊蓉,呂金海,沈華恒,皮建輝.  懷化學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[4]園林陶冶情操,藝術(shù)提高修養(yǎng),設(shè)計(jì)拓寬思維——高校非園林專(zhuān)業(yè)“園林設(shè)計(jì)”課程改革初探[J]. 歐靜,張仁嬡,朱洪光,諶端玉.  中國(guó)園藝文摘. 2015(01)



本文編號(hào)：3089119