教具的系列化設計突破了技術化和經(jīng)驗化傾向,不僅有助于緩解物理教學中實驗儀器匱乏的問題,還對促進學生"物理核心素養(yǎng)"的養(yǎng)成具有重要意義.分析了教具制作與使用的現(xiàn)狀及存在的問題,提出了自制系列化教具的概念,并結合液壓傳動的原理和應用實例對自制系列化物理教具的設計與應用進行說明. 

【文章來源】：高師理科學刊. 2020,40(10)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

簡易帕斯卡演示儀

針筒比力器

自制液壓千斤頂模型在液壓傳動原理演示儀的基礎上改造而成，兩者在結構和技術應用方面具有承接關系（見圖4）．因前面的液壓傳動裝置只有少量水封閉在軟管內(nèi)，要實現(xiàn)通過不斷抽壓小針筒活塞，把液體壓進大針筒，從而將放在大活塞平臺上的重物輕易頂起來，還需要在結構和技術上加以改造（增加單向閥）．整個裝置容易拆裝，結合現(xiàn)場組裝過程和“問題串”，引導學生對千斤頂內(nèi)部結構及其工作原理進行思考，幫助學生從原理掌握順利過渡到知識應用，同時體會技術中蘊含的智慧，感受科學、技術與社會之間的聯(lián)系．圖4 自制液壓千斤頂模型

【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論低成本實驗在民族地區(qū)中學物理教學中的應用[J]. 范增,吳桂平.  民族教育研究. 2013(01)
[2]“問題串”在物理探究教學中的應用[J]. 陳峰.  課程.教材.教法. 2006(11)



本文編號：3065109