近幾十年來,我國的高等教育取得了長足的發(fā)展,尤其自1999年大幅度提高招生規(guī)模以來,高等教育入學(xué)率大幅提高、在校生規(guī)模迅速擴大,加速了我國的高等教育大眾化進程。然而,由于我國高等教育投入不足,學(xué)習(xí)資源未能同學(xué)生人數(shù)同步增加,使得很多高校的發(fā)展遭遇瓶頸。教育技術(shù)總是被時代賦予促進教育改革的重任,處在教育發(fā)展的最前沿,并且充當(dāng)教育革新者的角色,給予了“教育改革的制高點和突破口”的地位與作用。本文研究的目的是:通過對我國高等教育大眾化過程中出現(xiàn)的由學(xué)生數(shù)量激增所觸發(fā)的影響學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源相關(guān)問題的分析,在現(xiàn)有的條件下,依據(jù)高等教育的規(guī)律,運用包括圖論、相關(guān)教育理論以及一定的技術(shù)手段對有限的學(xué)習(xí)資源進行優(yōu)化配置、提高管理手段和方法,進而促進學(xué)習(xí)、提升績效,以踐行教育技術(shù)通過創(chuàng)建、運用和管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源以達到促進學(xué)習(xí)、提升績效的目的。本文的研究思路和方法是:通過對學(xué)習(xí)者在校學(xué)習(xí)過程進行分析,歸納出影響學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)資源因素,并對其在學(xué)習(xí)者在校學(xué)習(xí)過程所起作用以及其影響學(xué)習(xí)的原因進行分析,提出符合教育規(guī)律的基于圖論的學(xué)習(xí)資源優(yōu)化配置方法。分三個部分進行論述:第一部分,分析我國高等教育大眾化現(xiàn)... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、引言
    （一） 問題的提出
    （二） 研究的意義
        1. 研究的理論意義
        2. 研究的實踐意義
    （三） 研究思路和方法
    （四） 已有研究成果評述
        1. 圖論的應(yīng)用
        2. 學(xué)分制開展情況
        3. 高等教育大眾化與學(xué)習(xí)資源問題
二、學(xué)習(xí)資源與圖論的基本理論
    （一） 學(xué)習(xí)資源的概念
        1. 學(xué)習(xí)資源、教學(xué)資源與學(xué)習(xí)環(huán)境
        2. 相關(guān)概念辨析
    （二） 學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)資源
        1. 人力資源因素
        2. 非人力資源因素
    （三） 圖論的基本理論
三、擴招所觸發(fā)的學(xué)習(xí)資源問題以及對問題的建模
    （一） 擴招觸發(fā)的學(xué)習(xí)資源相關(guān)問題
        1. 教師
        2. 教輔人員和教學(xué)行政人員
        3. 校園、教室
        4. 教學(xué)管理手段和方法
        5. 課程管理
    （二） 學(xué)習(xí)資源相關(guān)問題的建模
        1. 數(shù)學(xué)建模
        2. 學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)過程的建模
        3. 學(xué)習(xí)資源相關(guān)問題的建模
四、圖論在學(xué)習(xí)資源優(yōu)化配置中的應(yīng)用
    （一） 圖論在教師與課程管理中的應(yīng)用
        1. 圖論在課程管理中的應(yīng)用
        2. 圖論在教師管理中的應(yīng)用
    （二） 圖論在排課中的應(yīng)用
    （三） 圖論在校園規(guī)劃中的應(yīng)用
五、研究結(jié)論與啟示
    （一） 研究結(jié)論
    （二） 感想與啟示
參考文獻
    書籍類
    論文類
    網(wǎng)絡(luò)文獻
后記



本文編號：3056613