以針織服裝課程群為例,將CDIO教育理念融入專業(yè)人才培養(yǎng)理念和課程體系,通過重構(gòu)針織服裝類課程,形成以能力提升為目標、項目教學為手段的針織服裝課程群,實現(xiàn)針織服裝專業(yè)教育與企業(yè)崗位需求無縫對接,提高學生的崗位適應能力。 

【文章來源】：紡織服裝教育. 2020,35(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、 傳統(tǒng)針織服裝課程群的不足
二、 基于CDIO理念的針織服裝課程群改革
    1. 根據(jù)學生的認知規(guī)律構(gòu)建進階式課程群
    2. 以崗位職業(yè)技能需求構(gòu)建模塊項目
三、 基于CDIO理念的針織服裝課程評價
    1. 評價主體多元化
    2. 評價方式標準化
    3. 評價內(nèi)容綜合化
四、 基于CDIO理念的課程教學效果
    （1） 教師角度。
    （2） 學生角度。
    （3） 成績展示。
五、 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新加坡理工學院基于CDIO模式的項目教學改革[J]. 陳文杰,任立軍,張林,楊鋒.  職業(yè)技術(shù)教育. 2009(35)
[2]聯(lián)結(jié)理論與實踐的CDIO——清華大學創(chuàng)新性工程教育的探索[J]. 顧學雍.  高等工程教育研究. 2009(01)
[3]針織服裝設(shè)計教學方法改革與探討[J]. 陳欣.  藝術(shù)研究. 2008(03)



本文編號：3044421