在"新工科"建設(shè)背景下,傳統(tǒng)工科專業(yè)面臨新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)要圍繞新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系,重構(gòu)核心能力,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,面向未來培養(yǎng)復(fù)合型人才。通過構(gòu)建長效協(xié)同育人機(jī)制,與企業(yè)共同開展知識(shí)體系整合,共建"雙師"隊(duì)伍與創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái),探索產(chǎn)教深度融合的教學(xué)模式,以滿足服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)服裝人才的新需求,建設(shè)一流服裝本科專業(yè)。 

【文章來源】：紡織服裝教育. 2020,35(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、 “新工科”背景下傳統(tǒng)專業(yè)改革的要求
    1. 傳統(tǒng)工科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革成為“新工科”建設(shè)的重要內(nèi)容
    2. “新工科”理念是傳統(tǒng)工科專業(yè)改革的指導(dǎo)思想
    3. 重構(gòu)核心能力和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是傳統(tǒng)工科專業(yè)改革的核心內(nèi)容
    4. 面向未來培養(yǎng)復(fù)合型人才是傳統(tǒng)工科專業(yè)改革的核心目標(biāo)
二、 服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)改革的產(chǎn)業(yè)背景
    1. 服裝人才需求量大,但服裝產(chǎn)業(yè)細(xì)分領(lǐng)域多,人才需求差異大
    2. 服裝產(chǎn)業(yè)“兩化融合”轉(zhuǎn)型,增加了掌握信息、智能技術(shù)的服裝人才需求
    3. 服裝企業(yè)重視人才的新技術(shù)應(yīng)用能力
三、 以“新工科”為理念的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)改革實(shí)踐
    1. 對(duì)接服裝產(chǎn)業(yè)鏈需求,優(yōu)化專業(yè)課程與教材體系
    2. 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,建設(shè)專業(yè)課程線上教學(xué)資源
    3. 以學(xué)生為中心,全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革
        （1） “方向課程+企業(yè)流程”模塊化教學(xué)內(nèi)容改革。
        （2） “專業(yè)教師+企業(yè)骨干”嵌入式教學(xué)方法改革。
        （3） “師生團(tuán)隊(duì)+企業(yè)課題”項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)改革。
    4. 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式,提升學(xué)生創(chuàng)新能力
        （1） 共同搭建“實(shí)驗(yàn)室+企業(yè)”多功能實(shí)踐平臺(tái)。
        （2） 實(shí)施“三進(jìn)”工程,提升創(chuàng)新教學(xué)能力。
        （3） 依托校企合作平臺(tái),建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍。
    5. 開展工程教育專業(yè)認(rèn)證,建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
四、 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]把握戰(zhàn)略機(jī)遇期,推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展——在中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)2018年年終總結(jié)會(huì)上的講話[J]. 孫瑞哲.  紡織導(dǎo)報(bào). 2019(02)
[2]廣東特色新工科:背景、內(nèi)涵與探索[J]. 鄭文.  高等工程教育研究. 2018(04)
[3]以新工科理念推動(dòng)地方高校建設(shè)一流本科教育[J]. 古天龍,魏銀霞.  中國大學(xué)教學(xué). 2018(02)
[4]新工科與新范式:概念、框架和實(shí)施路徑[J]. 顧佩華.  高等工程教育研究. 2017(06)
[5]新工科建設(shè)與發(fā)展的路徑思考[J]. 陸國棟,李拓宇.  高等工程教育研究. 2017(03)
[6]新工科建設(shè)的內(nèi)涵與行動(dòng)[J]. 鐘登華.  高等工程教育研究. 2017(03)
[7]新工科的核心能力與教學(xué)模式探索[J]. 周開發(fā),曾玉珍.  重慶高教研究. 2017(03)
[8]加快發(fā)展和建設(shè)新工科 主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)[J]. 吳愛華,侯永峰,楊秋波,郝杰.  高等工程教育研究. 2017(01)



本文編號(hào)：3036985