在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天，高等教育前瞻性的特征日益明顯，它從社會(huì)邊緣走向社會(huì)中心地位的趨勢(shì)也日漸突出。在這樣的背景之下，一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題——21世紀(jì)的大學(xué)靠什么才能贏得競爭優(yōu)勢(shì)就無可回避地凸現(xiàn)在我們面前。 文章首先簡要分析了我國大學(xué)發(fā)展中面臨的兩個(gè)難題：一是高等教育資源配置未能有效優(yōu)化；二是大學(xué)辦學(xué)普遍缺乏個(gè)性風(fēng)采，并指出兩者間存在的因果關(guān)聯(lián)。由此引出本文的研究目的、研究意義以及研究范圍。 探討大學(xué)個(gè)性與高教資源配置關(guān)系的前提是厘清個(gè)性、大學(xué)個(gè)性、高教資源以及高教資源配置的內(nèi)涵，得出的結(jié)論如下：個(gè)性在不同學(xué)科具有不同的含義，教育學(xué)所說的個(gè)性可理解為個(gè)體的主體性表現(xiàn)；大學(xué)個(gè)性是指大學(xué)在一定歷史傳統(tǒng)與社會(huì)文化背景基礎(chǔ)上，依據(jù)社會(huì)需求及自身?xiàng)l件，在一定辦學(xué)理念指導(dǎo)下，自主地、創(chuàng)造性地爭取、整合、優(yōu)化高等教育資源，逐漸形成綜合競爭力的獨(dú)特而穩(wěn)定的整體性特征；高教資源是指政府、社會(huì)、受教育者、高校自身共同投入高等教育領(lǐng)域的一切能增進(jìn)高等教育功能的要素的總和；高教資源配置則是對(duì)高教資源在不同使用方向上的分配。 在內(nèi)涵界定的基礎(chǔ)上，文章從理論基礎(chǔ)、歷史根源、現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)三個(gè)視角，逐層... 

【文章來源】：中南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一 我國大學(xué)發(fā)展面臨的兩個(gè)難題
二 大學(xué)個(gè)性與高等教育資源配置的內(nèi)涵界定
    （一） 個(gè)性與大學(xué)個(gè)性
        1. 不同學(xué)科視角的個(gè)性
        2. 大學(xué)個(gè)性
    （二） 高等教育資源與高等教育資源配置
        1. 對(duì)高教資源概念界定的再思考
        2. 高教資源配置的內(nèi)涵分析
三 大學(xué)個(gè)性與高教資源配置的互動(dòng)關(guān)系
    （一） 理論基礎(chǔ)
    （二） 歷史根源
        1. 西方視域
        2. 中國視域
        3. 中西方視域的比較
    （三） 現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)
        1. 高教資源配置對(duì)大學(xué)個(gè)性的影響
        2. 大學(xué)個(gè)性對(duì)高教資源配置的作用
        3. 兩者互相校正對(duì)方的偏離
四 大學(xué)個(gè)性與高等教育資源的優(yōu)化配置
    （一） 大學(xué)辦學(xué)個(gè)性與高等教育經(jīng)費(fèi)的分配
        1. 大學(xué)的努力——大學(xué)辦學(xué)個(gè)性理念的樹立
        2. 政府的責(zé)任——確立新的撥款標(biāo)準(zhǔn)和方法
    （二） 大學(xué)管理個(gè)性與高等教育經(jīng)費(fèi)的使用
    （三） 大學(xué)科研個(gè)性與科研撥款體制的優(yōu)化
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3028201