在專業(yè)課程中開展課程思政,是高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。發(fā)掘各專業(yè)課程的思想政治教學(xué)點(diǎn),將其結(jié)合于專業(yè)知識的傳授中,可發(fā)揮數(shù)量可觀的專業(yè)課教師隊(duì)伍的協(xié)同育人作用。醫(yī)學(xué)院校開展課程思政面臨著課程思政與人文教育之間能否相互涵蓋、課程思政的隱形教育能否達(dá)到顯性效果和課程思政的顯性效果能否實(shí)現(xiàn)客觀評價的現(xiàn)實(shí)問題,其二級學(xué)院可從打造教學(xué)隊(duì)伍,教學(xué)方案設(shè)計(jì)和示范推廣三個方面探討課程思政的實(shí)施效果。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(45)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“課程思政”實(shí)踐中的三點(diǎn)思考
    （一）課程思政與人文教育之間能否相互涵蓋
    （二）課程思政的隱形教育能否達(dá)到顯性效果
    （三）課程思政的顯性效果能否實(shí)現(xiàn)客觀評價
二、二級學(xué)院教學(xué)管理在“課程思政”中作用發(fā)揮的三點(diǎn)建議
    （一）落實(shí)思想引領(lǐng)，建立協(xié)同育人工作理念
    （二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，打造協(xié)同育人工作主體
    （三）推進(jìn)課程示范，構(gòu)建協(xié)同育人工作機(jī)制
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“課程思政”與“思政課程”同向同行的理論闡釋[J]. 邱仁富.  思想教育研究. 2018(04)
[2]基于協(xié)同育人的高校課程思政工作模式研究——以上海高校改革實(shí)踐為例[J]. 高錫文.  學(xué)校黨建與思想教育. 2017(24)



本文編號：3022112