目的探討以問題為導向的教學法（PBL）聯(lián)合以案例為基礎的教學法（CBL）在消化科實習護生帶教中的應用。方法選取2017年6月至2019年5月阜外華中心血管病醫(yī)院消化科的60名本科實習護生為研究對象,采用隨機數(shù)字表法隨機分為觀察組和對照組各30例。對照組予以傳統(tǒng)常規(guī)帶教,觀察組予以PBL聯(lián)合CBL教學法。帶教結束后,比較兩組理論考試成績和操作考試成績,并采用批判性思維能力量表和教學滿意度調(diào)查表進行批判性思維能力和教學滿意度調(diào)查。結果帶教結束后,觀察組護生理論考試成績、操作考試成績、批判性思維能力得分、教學滿意度均高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（均P<0.05）。結論 PBL聯(lián)合CBL教學法提高消化科實習護生理論和操作成績和教學滿意度,并有助于培養(yǎng)實習護生的批判性思維。 

【文章來源】：國際護理學雜志. 2020,39(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3020039