本研究以生命哲學和文化學為理論基石,探討人之生命存在的意義和本質。生命以自由、幸福和善為終極目的,教育所追求的價值就是指引人們“進入事物或對象”,在體驗自由、幸福和善的過程中培養(yǎng)人�！昂魡旧幕貧w”是以人為本的教育觀念,是高等學校課程改革的必然趨勢。本研究分析了當代大學生的生命特征,并通過實證調查來了解目前高等學校課程中生命關懷缺失的現(xiàn)象;在理論分析和調查研究的基礎上,本研究重新審視高校課程的生命本質,從促進生命發(fā)展的維度構建新的課程知識觀;提出旨在關懷大學生生命價值的高校課程所要遵循的建構原則,以推動我國高校課程改革,培養(yǎng)富有個性和文化創(chuàng)造性的生命主體。 

【文章來源】：蘇州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文提要
Abstract
引言
    （一） 本課題的緣起
    （二） 本課題的研究意義
    （三） 國內外相關課題的研究進展
    （四） 本課題的研究方法
一、對生命的解讀和關懷
    （一） 解讀生命
    （二） 關懷生命
    （三） 大學生的生命特性
二、高校課程中生命意義的消解——來自大學生的報告
    （一） 大學生對大學教育的理解
    （二） 大學生對專業(yè)的意見
    （三） 大學生對課程設置的態(tài)度
    （四） 大學生對教學方式和教學內容選擇的期望
    （五） 大學生對未來的設想
三、高校課程的生命本質
    （一） 生命、文化與課程
    （二） 高校課程：生命與文化的雙向建構
    （三） 關注大學生生命發(fā)展的高校課程知識觀
四、高校課程建設：回歸和完善生命
    （一） 實現(xiàn)科學和人文真正融合，引導大學生“走進”人類先驅的精神世界，塑造完整的生命
    （二） 調整人才培養(yǎng)目標，使大學生產生進行文化創(chuàng)造的生命沖動，滿足生命個性發(fā)展的需要
    （三） 挖掘課程內容的生命價值，幫助大學生理解人類文化、知識的生命要義，培養(yǎng)創(chuàng)新人才
    （四） 培養(yǎng)大學生的課程參與、課程選擇意識，以及進行合理課業(yè)規(guī)劃的能力
結論
參考文獻
攻讀學位期間公開發(fā)表的論文
附錄1 調查對象A、B 大學教學計劃和課程設置
附錄2 大學本科生課程與教學情況調查問卷
附錄3 訪談學生的主要問題
附錄4 訪談學者和教師的主要內容
后記
詳細摘要



本文編號：3019767