在"雙一流"建設(shè)過程中,將一流本科教育納入其中實屬必然,本科教育如何才能成為一流呢?一流的本科教育首先就需要更新教育理念,創(chuàng)新大學教學。而"教考分離"就是創(chuàng)新教育教學改革的關(guān)鍵,是建設(shè)一流本科教育的積極探索。以山東科技大學近兩年高等數(shù)學課程教考分離改革為例,通過"重教、實學、嚴考、綜評"四個方面對此教學模式進行了詳細的研究和總結(jié),既分析了教考分離改革對學風和教風的改善起到的積極作用,又對教考分離中出現(xiàn)的一些問題進行總結(jié),并提出有效的改進措施,以期對后續(xù)其他課程的教考分離工作有著積極的作用。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(45)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、我校高等數(shù)學課程開展教考分離的實踐過程
    （一）重教
    （二）實學
    （三）嚴考
    （四）綜評
二、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教考分離在專業(yè)基礎(chǔ)課教學中的實踐與思考[J]. 李輝燕.  科技資訊. 2019(14)
[2]教考分離背景下高校教學范式改革實踐探索[J]. 薛曜祖,李佩娟,范冬梅.  山東高等教育. 2019(01)
[3]專業(yè)(基礎(chǔ))課教考分離的實踐與思考[J]. 高運明,茅洪祥,金焱.  武漢科技大學學報(社會科學版). 2000(01)



本文編號：3011166