發(fā)布時(shí)間：2021-01-31 12:17

　　美國研究型大學(xué)是美國高等教育體系的領(lǐng)頭軍，近年來在美國政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面所做出的突出貢獻(xiàn)也是其他高等院校無法企及的。從美國研究型大學(xué)取得的成就可以看出本科生科研活動(dòng)是提高本科生教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措，本科生科研文化已經(jīng)深深植根于學(xué)生和教師的生活中。經(jīng)過幾十年的發(fā)展和完善，本科生科研已經(jīng)形成了一套比較完善的體系，越來越多地受到各國高等教育的關(guān)注。該課題的研究采用了文獻(xiàn)法，對(duì)于美國研究型大學(xué)本科生科研的現(xiàn)狀、特征以及發(fā)展趨勢進(jìn)行了深入分析，并用個(gè)案分析法介紹了美國研究型大學(xué)本科生科研的典型案例，總結(jié)其成果經(jīng)驗(yàn)，為完善我國高校本科生科研提供有益的借鑒。文章的正文共分為五部分：首先在第一部分介紹了美國研究型大學(xué)本科生科研的起源與發(fā)展，這包括了創(chuàng)立本科生科研的時(shí)代背景以及本科生科研從起源到全面興起的過程；第二部分介紹了美國研究型大學(xué)本科生科研的政策支持，又將其分為外部支持和內(nèi)部支持兩部分，外部支持從美國聯(lián)邦政府、本科生科研大會(huì)和科研雜志、其他社會(huì)組織機(jī)構(gòu)三方面來介紹，內(nèi)部支持包括顯性支持和非正式的隱性制度支持；在文章的第三部分采用案例分析法對(duì)美國研究型大學(xué)本科生科研活動(dòng)的典型案例從準(zhǔn)入制度、... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、 問題的提出
    二、 研究意義
    三、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二） 國外研究現(xiàn)狀
    四、 研究方法
        （一） 文獻(xiàn)研究法
        （二） 案例分析法
    五、 核心概念界定及論文整體構(gòu)架
        （一） 核心概念界定
        （二） 論文整體構(gòu)架
    六、 創(chuàng)新點(diǎn)及難點(diǎn)
        （一） 創(chuàng)新點(diǎn)
        （二） 難點(diǎn)
第一章 美國研究型大學(xué)本科生科研的起源與發(fā)展
    一、 美國研究型大學(xué)本科生科研的起源
    二、 美國研究型大學(xué)本科生科研的發(fā)展
第二章 美國研究型大學(xué)本科生科研的政策支持
    一、 美國研究型大學(xué)本科生科研的外部支持
        （一） 美國聯(lián)邦政府對(duì)本科生科研的支持
        （二） 美國國內(nèi)本科生科研雜志和本科生科研大會(huì)對(duì)本科生科研的支持
        （三） 美國社會(huì)組織機(jī)構(gòu)對(duì)研究型大學(xué)本科生科研的支持
    二、 美國研究型大學(xué)本科生科研的內(nèi)部支持
        （一） 顯性支持
        （二） 隱性支持
第三章 美國研究型大學(xué)本科生科研活動(dòng)的典型案例
    一、 麻省理工大學(xué) UROP 項(xiàng)目
        （一） UROP 的準(zhǔn)入制度
        （二） UROP 的申報(bào)流程指導(dǎo)
        （三） UROP 的評(píng)估
        （四） UROP 的學(xué)分與成績
    二、 加州理工學(xué)院的 SURF 項(xiàng)目介紹
        （一） SURF 的準(zhǔn)入制度
        （二） SURF 的任務(wù)的實(shí)現(xiàn)
        （三） SURF 項(xiàng)目提供的獎(jiǎng)勵(lì)及補(bǔ)助
        （四） SURF 的組織活動(dòng)
第四章 美國研究型大學(xué)本科生科研發(fā)展特點(diǎn)及趨勢
    一、 早期的本科生科研組織活動(dòng)的發(fā)展概況
    二、 九十年代研究型大學(xué)本科生科研活動(dòng)的特點(diǎn)
        （一） 設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)管理本科生科研
        （二） 提供促進(jìn)科研信息交流與溝通的平臺(tái)
        （三） 給予學(xué)生多種來源和方式的資助
        （四） 注重科研成果的評(píng)估
    三、 二十世紀(jì)九十年代后本科生科研活動(dòng)形成的新的發(fā)展趨勢
        （一） 本科生科研逐步擴(kuò)大覆蓋面
        （二） 研究型大學(xué)本科生科研文化的逐步形成
    四、 美國研究型大學(xué)本科生科研在發(fā)展中存在的問題
        （一） 參加本科生科研的學(xué)生在不同學(xué)科間的比例仍然失衡
        （二） 鼓勵(lì)教師指導(dǎo)本科生開展科研的機(jī)制還不完善
第五章 美國研究型大學(xué)本科生科研對(duì)于我國的啟示
    一、 全面而準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)本科生科研本質(zhì)
    二、 構(gòu)建適合我國高校本科生科研的課程體系
    三、 強(qiáng)調(diào)師生間平等合作的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性
    四、 為本科生打造交流經(jīng)驗(yàn)展示成果的科研平臺(tái)
    五、 加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，創(chuàng)立科研基金，創(chuàng)建科研基地
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國加州大學(xué)伯克利分校本科生研究能力培養(yǎng)的實(shí)踐與啟示[J]. 顏媛媛.  教育探索. 2010(09)
[2]美國本科生科研的實(shí)施措施和對(duì)師生的影響[J]. 王國紅.  高等工程教育研究. 2010(03)
[3]美國研究型大學(xué)本科生科研的價(jià)值訴求——基于情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論的視角[J]. 劉軍儀.  復(fù)旦教育論壇. 2010(02)
[4]美國本科生科研及對(duì)我國的啟示[J]. 李正,林鳳,盧開聰.  高等工程教育研究. 2009(03)
[5]美國研究型大學(xué)本科生科研發(fā)展概況及啟示[J]. 紀(jì)多多.  天津商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(05)
[6]美國研究型大學(xué)本科生科研保障制度及啟示[J]. 王正輝.  中國高等教育評(píng)估. 2008(03)
[7]加州大學(xué)伯克利分校經(jīng)費(fèi)來源和支出分析[J]. 婁枝.  世界教育信息. 2008(09)
[8]美國研究型大學(xué)本科生科研的理念與制度創(chuàng)新[J]. 劉炳,尚航.  遼寧教育研究. 2008(02)
[9]美國研究型大學(xué)本科生科研的模式[J]. 劉軍儀,楊春梅.  清華大學(xué)教育研究. 2007(02)
[10]美國研究型大學(xué)本科生科研能力培養(yǎng)體系——北卡萊羅納州立大學(xué)個(gè)案分析[J]. 劉炳.  外國教育研究. 2007(02)



本文編號(hào)：3010852