電類專業(yè)高等數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐探索
發(fā)布時(shí)間:2021-01-12 11:19
基于高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種問題,文章以精準(zhǔn)教學(xué)理念為切入點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)電類專業(yè)的高等數(shù)學(xué)實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)改革,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。精準(zhǔn)教學(xué)改革舉措包括:編寫對(duì)接專業(yè)的教材、設(shè)計(jì)匹配專業(yè)的教案、提供適應(yīng)專業(yè)的專題復(fù)習(xí);以興趣為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;多樣化的教學(xué)方法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;多元化的評(píng)價(jià)推進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)改革。最后通過實(shí)踐驗(yàn)證精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施的顯著效果。
【文章來源】:高等理科教育. 2020,(05)
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【部分圖文】:
電類精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐舉措
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]提高人才培養(yǎng)能力要在課程、教材、師資建設(shè)上下功夫[J]. 張大良. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(05)
[2]應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式建構(gòu)的路徑選擇——基于目標(biāo)管理的視角[J]. 宮珂. 高等理科教育. 2018(02)
[3]論高等數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)術(shù)形態(tài)向教育形態(tài)的轉(zhuǎn)變[J]. 張銳,楊敏,李樹海,謝建民. 高等理科教育. 2018(02)
[4]有效教學(xué)新視域——“精準(zhǔn)教學(xué)框架”述要[J]. 丁旭,盛群力. 課程.教材.教法. 2017(07)
[5]“6+1”多元化考核模式的研究與實(shí)踐[J]. 劉廣孚,任旭虎,劉潤(rùn)華. 高等理科教育. 2016(06)
[6]“以學(xué)生為中心”的本科教學(xué)改革芻議[J]. 周海林. 高等理科教育. 2016(01)
[7]提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量 創(chuàng)建世界一流大學(xué)[J]. 黃明東,李煒巍,張娟. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2016(01)
[8]高等數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透[J]. 張謀,魏曙光,易正俊. 高等理科教育. 2015(03)
[9]基于“以學(xué)生為本”的高校課程改革探析[J]. 董凌波. 高等理科教育. 2013(01)
本文編號(hào):2972758
【文章來源】:高等理科教育. 2020,(05)
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【部分圖文】:
電類精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐舉措
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]提高人才培養(yǎng)能力要在課程、教材、師資建設(shè)上下功夫[J]. 張大良. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(05)
[2]應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式建構(gòu)的路徑選擇——基于目標(biāo)管理的視角[J]. 宮珂. 高等理科教育. 2018(02)
[3]論高等數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)術(shù)形態(tài)向教育形態(tài)的轉(zhuǎn)變[J]. 張銳,楊敏,李樹海,謝建民. 高等理科教育. 2018(02)
[4]有效教學(xué)新視域——“精準(zhǔn)教學(xué)框架”述要[J]. 丁旭,盛群力. 課程.教材.教法. 2017(07)
[5]“6+1”多元化考核模式的研究與實(shí)踐[J]. 劉廣孚,任旭虎,劉潤(rùn)華. 高等理科教育. 2016(06)
[6]“以學(xué)生為中心”的本科教學(xué)改革芻議[J]. 周海林. 高等理科教育. 2016(01)
[7]提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量 創(chuàng)建世界一流大學(xué)[J]. 黃明東,李煒巍,張娟. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2016(01)
[8]高等數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透[J]. 張謀,魏曙光,易正俊. 高等理科教育. 2015(03)
[9]基于“以學(xué)生為本”的高校課程改革探析[J]. 董凌波. 高等理科教育. 2013(01)
本文編號(hào):2972758
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