發(fā)布時(shí)間：2020-12-26 08:25

　　說課具有提高教研活動(dòng)效率、無時(shí)間和地點(diǎn)限制、節(jié)省人力物力等優(yōu)點(diǎn),已成為高校在科研探討、教師競(jìng)賽及教師招考中的重要方式。隨著說課競(jìng)賽活動(dòng)在高校的發(fā)展,如何合理地設(shè)置說課評(píng)價(jià)流程、評(píng)價(jià)指標(biāo)及評(píng)價(jià)方式等問題逐漸顯現(xiàn)。本文對(duì)兩次高校說課競(jìng)賽活動(dòng)的成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析,運(yùn)用熵權(quán)法與TOPSIS法得出可推廣使用的互評(píng)機(jī)制說課流程圖。同時(shí)通過R軟件得到說課評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)處理代碼,讀者僅需改變個(gè)別代碼指標(biāo)數(shù)就能快速得到說課成績(jī)的排序結(jié)果。 

【文章來源】：魯東大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020年04期

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

教師說課成績(jī)對(duì)比圖

投票結(jié)果對(duì)比圖

9位教師的評(píng)分散點(diǎn)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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