校園文化依附于社會(huì)文化,承載著高校獨(dú)特的價(jià)值觀念、團(tuán)體意識(shí)、行為方式和思維模式。整合校園文化和社會(huì)學(xué)習(xí)理論,可以從物質(zhì)和精神等不同維度探討校園文化對(duì)考研行為的影響。以我國普通高校大學(xué)生為研究對(duì)象,借助網(wǎng)上問卷調(diào)查,以構(gòu)建SEM模型,結(jié)果發(fā)現(xiàn):校園物質(zhì)文化的硬件保障與精神文化活動(dòng)顯著影響學(xué)生考研行為,且學(xué)生對(duì)校園文化的主觀認(rèn)可度也顯著影響考研行為。高校應(yīng)加強(qiáng)校園軟硬件設(shè)施建設(shè),通過組織靈活多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促成校園文化與學(xué)生培養(yǎng)間的良性循環(huán)。 

【文章來源】：揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2020年05期

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻(xiàn)綜述與研究假設(shè)
    1.校園物質(zhì)文化與考研行為。
    2.校園精神文化與考研行為。
三、研究設(shè)計(jì)
    1.樣本選擇和數(shù)據(jù)來源。
    2.變量定義。
        （1）被解釋變量——考研行為。
        （2）解釋變量——校園文化。
四、實(shí)證分析
    1.結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建。
    2.假設(shè)檢驗(yàn)。
        （1）校園物質(zhì)文化客觀保障。
        （2）校園物質(zhì)文化的認(rèn)可度。
        （3）校園精神文化活動(dòng)行為。
        （4）校園精神文化的認(rèn)可度。
五、研究結(jié)論和建議
    1.校園物質(zhì)文化為學(xué)生考研提供客觀保障,激活考研意向。
    2.提高校園物質(zhì)文化的認(rèn)可度,促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生間的雙向互動(dòng)。
    3.積極推進(jìn)靈活多樣的文化活動(dòng),豐富校園精神文化內(nèi)涵。
    4.提高學(xué)生對(duì)校園精神文化的認(rèn)可度,發(fā)揮教育引導(dǎo)作用。



本文編號(hào)：2935443