在國際形勢風(fēng)云變化的時(shí)代,在文化多元化的背景下,出國留學(xué)成為一種新的時(shí)尚趨勢。在"一帶一路"的推動(dòng)下,有部分中國學(xué)生選擇了到東盟國家留學(xué),隨著人數(shù)的增多,中國學(xué)生赴東盟國家留學(xué)的意識(shí)形態(tài)安全受到了前所未有的沖擊,因此中國學(xué)生赴東盟國家留學(xué)的意識(shí)形態(tài)安全教育的任務(wù)也遇到了更高的挑戰(zhàn)�；趯�(duì)廣西各個(gè)高校學(xué)生赴東盟國家留學(xué)的意識(shí)形態(tài)安全教育現(xiàn)狀的調(diào)研,本研究分析了中國學(xué)生赴東盟國家留學(xué)意識(shí)形態(tài)安全教育所面臨的問題,并提出增強(qiáng)中國學(xué)生赴東盟國家留學(xué)意識(shí)形態(tài)安全教育的對(duì)策。 

【文章來源】：高教論壇. 2020年10期

【文章頁數(shù)】：3 頁

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3.授課教師的敬業(yè)意識(shí)偏低。有46.9%的被調(diào)查者認(rèn)為所在學(xué)校的思政課教師的敬業(yè)意識(shí)較差,38.5%的被調(diào)查者認(rèn)為一般,僅有14.6%的被調(diào)查者認(rèn)為較高。反映了學(xué)生對(duì)思政課教師較高的要求。大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育現(xiàn)在在大部分學(xué)校都是由輔導(dǎo)員兼職授課的,有少部分學(xué)校是由思政課教師進(jìn)行授課。而輔導(dǎo)員本職工作已經(jīng)非常繁雜,導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)于意識(shí)形態(tài)教育課程的授課質(zhì)量難以保證。由于高校的配備一般都不足,輔導(dǎo)員工作量大、待遇低,致使輔導(dǎo)員的流動(dòng)性非常大,但凡有機(jī)會(huì)輔導(dǎo)員都會(huì)調(diào)到別的崗位去,導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)安全教育沒有一個(gè)系統(tǒng)的完整性和連續(xù)性。(三)家庭教育重視不足


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