本研究采用學(xué)習(xí)策略量表(LASSI)對(duì)1334 名師范大學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平以及其與年級(jí)、性別、專業(yè)和學(xué)習(xí)能力知覺的關(guān)系進(jìn)行了初步探討。研究結(jié)果表明,1.與非師范大學(xué)生相比,師范大學(xué)生學(xué)習(xí)策略總體水平不高,僅在動(dòng)機(jī)和專心量表上顯著高于非師范大學(xué)生。2.師范大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平隨年級(jí)的增高總體呈下降趨勢(shì),高年級(jí)師范生并未顯示出年級(jí)優(yōu)勢(shì)。3.在大多數(shù)分量表上文理科師范大學(xué)生未體現(xiàn)出顯著差異。理科學(xué)生在態(tài)度、時(shí)間管理和自我測(cè)試等分量表上顯著高于文科學(xué)生。4.男女師范大學(xué)生在態(tài)度、動(dòng)機(jī)、信息加工和考試等分量表上的差異達(dá)到非常顯著性水平。女生在動(dòng)機(jī)、態(tài)度和考試分量表上顯著高于男生,男生在信息加工量表上顯著高于女生。女生學(xué)習(xí)策略水平在總體上略高于男生,但差異并不顯著。5.師范大學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平與學(xué)習(xí)能力知覺呈極其顯著的正相關(guān)。根據(jù)研究結(jié)果本論文認(rèn)為高等師范院校學(xué)習(xí)策略教育亟待加強(qiáng),并從教師和學(xué)生角度出發(fā)提出兩點(diǎn)建議:1.提高高師院校教師學(xué)習(xí)策略教學(xué)素養(yǎng),進(jìn)行學(xué)習(xí)策略教學(xué)。2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高師范大學(xué)生的自我效能感。
【學(xué)位單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類】：G652.0
【文章目錄】：
一、引言
    （一） 學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵辨析
    （二） 學(xué)習(xí)策略研究的現(xiàn)狀分析
    （三） 師范大學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究的必要性
二、方法
    （一） 研究對(duì)象
    （二） 研究工具
    （三） 研究程序與方法
三、結(jié)果
    （一） 量表的信度和效度
    （二） 師范大學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平的比較
    （三） 師范大學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平與學(xué)習(xí)能力知覺的相關(guān)
四、討論
    （一） 關(guān)于量表的信度、效度檢驗(yàn)及項(xiàng)目分析
    （二） 關(guān)于師范大學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平的比較分析
    （三） 關(guān)于學(xué)習(xí)能力知覺與學(xué)習(xí)策略水平關(guān)系分析
    （四） 本研究的不足和未來研究展望
五、結(jié)論及建議
    （一） 簡(jiǎn)單結(jié)論
    （二） 建議
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄:學(xué)習(xí)策略量表（列舉）
致謝
附:本人在讀期間發(fā)表科研論文、論著及獲獎(jiǎng)情況一覽表

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 斯日古楞;;師范類預(yù)科生學(xué)習(xí)策略的差異比較研究[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年01期

2 張建玲;姬彥紅;;高職院校學(xué)生專業(yè)理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查——以學(xué)前教育專業(yè)為例[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年19期

3 陳曉惠;葛明貴;謝瑩;;大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)策略及學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)研究[J];揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2007年02期

4 劉嵐;周仁會(huì);唐梅;;大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)化研究綜述[J];中國成人教育;2011年14期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 張艷;運(yùn)用學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練提升大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的實(shí)驗(yàn)研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

2 董海燕;大學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究：學(xué)習(xí)生態(tài)的視角[D];江西師范大學(xué);2009年

3 吳慧;大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D];寧波大學(xué);2008年

4 沙鑫;專業(yè)背景對(duì)漢語國際教育碩士學(xué)習(xí)策略的影響[D];北京大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2858999