本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代英國高�？蒲性u估改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：二戰(zhàn)后，英國認(rèn)識到了科學(xué)技術(shù)的重要性，而傳統(tǒng)的古典大學(xué)無法適應(yīng)社會的需求，英國高等教育在戰(zhàn)后經(jīng)歷了重建、擴(kuò)展、調(diào)整及改革后，開始加強(qiáng)大學(xué)與工商業(yè)界的合作，政府也逐漸加強(qiáng)了對高等教育的管理。長期以來政府都非常重視對高校的科研撥款，并且英國高校的科研水平一直處于世界前列，為英國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。 英國經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛發(fā)展，使得高�？蒲袀涫荜P(guān)注，，政府和社會在關(guān)注高�？蒲谐晒漠a(chǎn)出及質(zhì)量的同時，也在思索著以何種形式來評判高�？蒲谐晒８咝�、政府、市場三者的利益博弈及三者的新型關(guān)系，促進(jìn)了政府轉(zhuǎn)變對高校科研評估的撥款方式，探索并建立和發(fā)展了英國高校科研評估制度。為了加強(qiáng)政府科研撥款的透明度并提高撥款的使用效率，英國高校科研評估應(yīng)運(yùn)而生。英國高校科研評估在2008年之前稱為科研評估檢查（ResearchAssessment Exercise，以下簡稱RAE），實(shí)施二十多年來，高�？蒲兴讲粩嗵岣�，學(xué)術(shù)競爭也愈發(fā)激烈，然而也暴露了自身的一些不足，如評估耗資過高、評估機(jī)構(gòu)臃腫等。英國政府適時對科研評估模式做了調(diào)整，決定在2008年之后采用一套費(fèi)用較低、程序精簡、高效易行的基于量化指標(biāo)的評估框架，即科研卓越評估框架（Research ExcellenceFramework，以下簡稱REF）來取代RAE，這是英國政府對高等教育的宏觀調(diào)控重要舉措，也反映了英國科研評估在實(shí)際運(yùn)行過程中的革新思想。REF現(xiàn)已成為評價英國高校科研質(zhì)量及高校獲取科研經(jīng)費(fèi)的主要方法，同時也是英國高校獲取科研經(jīng)費(fèi)的重要參考指標(biāo)。 本文選取RAE評估（科研評估檢查）和REF評估（科研卓越評估框架），以及REF評估對RAE評估的改革作為研究對象，重點(diǎn)研究英國高�？蒲性u估的新進(jìn)展，即REF評估（科研卓越評估框架）的實(shí)施情況。以往的研究較多的仍是2008年之前（包括2008年）實(shí)行的RAE評估（科研評估檢查），而對REF研究甚少，也較缺乏對REF評估和RAE評估的比較研究。本文通過對英國高校科研評估REF評估的特點(diǎn)、具體實(shí)施和對英國高等教育產(chǎn)生的影響，期望為我國當(dāng)前高�？蒲性u估尋求值得借鑒之處。 本文共分六個部分：第一部分，為緒論部分，介紹了論文的選題緣由、研究問題及意義，對核心概念進(jìn)行了界定，并對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理、分析和總結(jié)，論文綜合使用了文獻(xiàn)研究法、歷史描述法、比較分析法和因素分析法；第二部分，對英國高�？蒲性u估的發(fā)展歷程做了介紹，首先闡述了英國高�？蒲性u估出臺的背景，其中包括社會背景、高等教育方面的改革以及高校、政府、社會新型關(guān)系的建立，之后論述了英國高�？蒲性u估從建立到優(yōu)化、再到當(dāng)代英國高�？蒲性u估改革的三個發(fā)展階段；第三部分，對改革前的英國高�？蒲性u估檢查RAE的具體實(shí)施做了系統(tǒng)論述，包括實(shí)施科研評估的目的、管理機(jī)構(gòu)和程序；第四部分，介紹了高校科研評估REF出臺的背景、實(shí)施的目的和程序；第五部分，論述了英國高�？蒲性u估REF對RAE的改革重點(diǎn)，如評估單元的調(diào)整、評估方法的改革、評估標(biāo)準(zhǔn)的變化，并總結(jié)說明了科研評估產(chǎn)生的影響；第六部分，在論文前五部分對英國高校科研評估的研究基礎(chǔ)上對其做出評價和特點(diǎn)總結(jié)，英國高校科研評估以學(xué)科而非以整個學(xué)校為基本單位進(jìn)行評估，有利于加大對優(yōu)秀學(xué)科的扶持；REF評估在實(shí)施中建立了以質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評估體系；REF評估指標(biāo)突出了科研環(huán)境指標(biāo)和影響力指標(biāo)，鼓勵高校與社會的互動與聯(lián)系，減少高校對政府科研撥款的依賴；英國高�？蒲性u估堅(jiān)持公平公正的評估理念，其過程、結(jié)果、撥款數(shù)額等都通過互聯(lián)網(wǎng)向社會公共部門發(fā)布，接受整個社會的監(jiān)督。
【關(guān)鍵詞】：英國高校 科研評估檢查（RAE） 科研卓越評估框架（REF） 改革
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G644
【目錄】：

• 摘要4-6
• 英文摘要6-12
• 1. 緒論12-22
• 1.1 選題緣由12-13
• 1.1.1 英國較為完善的高�？蒲性u估制度12
• 1.1.2 國內(nèi)外高校科研評估的現(xiàn)狀12-13
• 1.2 研究目的13-14
• 1.3 研究意義14
• 1.3.1 理論意義14
• 1.3.2 實(shí)踐意義14
• 1.4 概念界定及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析14-20
• 1.4.1 概念界定14-16
• 1.4.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析16-20
• 1.5 課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題20
• 1.5.1 研究目標(biāo)20
• 1.5.2 研究內(nèi)容20
• 1.5.3 擬解決的關(guān)鍵問題20
• 1.6 擬采取的研究方法、實(shí)施方案及其可行性研究20-21
• 1.6.1 研究方法20-21
• 1.6.2 實(shí)施方案21
• 1.6.3 可行性研究21
• 1.7 本論文的創(chuàng)新性21-22
• 2.英國高校科研評估發(fā)展的歷程22-36
• 2.1 英國高�？蒲性u估出臺的背景22-32
• 2.1.1 社會背景23-24
• 2.1.2 英國高等教育改革24-30
• 2.1.3 高校、政府、社會的新型關(guān)系30-32
• 2.2 英國高�？蒲性u估發(fā)展至今歷經(jīng)的三個階段32-36
• 2.2.1 建設(shè)階段（1986 年——2000 年）33-34
• 2.2.2 優(yōu)化階段（2001 年——2008 年）34
• 2.2.3 改革階段（2008 年——至今）34-36
• 3. 建設(shè)、優(yōu)化階段：英國高�？蒲性u估檢查（RAE）的實(shí)施36-46
• 3.1 科研評估檢查（RAE）的目的36
• 3.2 科研評估檢查（RAE）的管理機(jī)構(gòu)36-37
• 3.3 科研評估檢查（RAE）的程序37-46
• 3.3.1 RAE 評估的時間安排37-39
• 3.3.2 RAE 評估單元的確定39
• 3.3.3 RAE 評估的專家組建39-40
• 3.3.4 提交評估材料40-41
• 3.3.5 專家組評審41
• 3.3.6 劃分評估等級41-43
• 3.3.7 RAE 評估結(jié)果與科研撥款43-46
• 4. 改革階段：英國高校科研卓越評估框架（REF）的實(shí)施46-54
• 4.1 科研卓越評估框架（REF）建立的緣由46-47
• 4.1.1 RAE 評估經(jīng)費(fèi)過高46
• 4.1.2 REA 評估對學(xué)術(shù)的負(fù)面影響46-47
• 4.2 科研卓越評估框架（REF）的目的47-48
• 4.3 科研卓越評估框架（REF）的程序48-54
• 4.3.1 REF 評估的時間安排48-49
• 4.3.2 REF 評估單元的確定49
• 4.3.3 REF 評估的專家組建49-51
• 4.3.4 REF 評估內(nèi)容51
• 4.3.5 REF 評估標(biāo)準(zhǔn)51-53
• 4.3.6 REF 評估結(jié)果的發(fā)布53-54
• 5. 英國高�？蒲性u估改革的重點(diǎn)以及影響54-59
• 5.1 科研卓越評估框架（REF）的改革重點(diǎn)54-55
• 5.1.1 評估單元的調(diào)整54
• 5.1.2 評估方法的改革54-55
• 5.1.3 評估標(biāo)準(zhǔn)的變化55
• 5.2 英國高校科研評估的影響55-59
• 5.2.1 發(fā)揮了政府對高校的宏觀調(diào)控作用55-56
• 5.2.2 促進(jìn)了科研數(shù)量和質(zhì)量的提高56
• 5.2.3 對年輕學(xué)者科研的影響56-57
• 5.2.4 英國高�！肮芾砦幕钡某霈F(xiàn)57-58
• 5.2.5 資源聚集效應(yīng)的凸顯58-59
• 6. 英國高校科研評估改革的評價與啟示59-64
• 6.1 英國高�？蒲性u估改革的特點(diǎn)59-60
• 6.1.1 評估主體、評估對象的社會性和廣泛性59
• 6.1.2 評估過程、評估結(jié)果的公開性和公正性59
• 6.1.3 評估方法、評估指標(biāo)的科學(xué)性和合理性59-60
• 6.2 對英國高�？蒲性u估改革的評價60-62
• 6.2.1 科研成本的效率60
• 6.2.2 評估內(nèi)容的要素60-61
• 6.2.3 政府對高校的干預(yù)61-62
• 6.3 英國高�？蒲性u估改革對我國的啟示62-64
• 參考文獻(xiàn)64-69
• 致謝69

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 袁銳鍔,胡安娜;英國高等教育的科研評估[J];比較教育研究;2003年10期

2 常文磊;王報(bào)平;龍清濤;;英國大學(xué)科研評估創(chuàng)新與發(fā)展的影響[J];大學(xué)(研究與評價);2009年09期

3 田恩舜;高等教育質(zhì)量保證體系及其運(yùn)行機(jī)制[J];高教探索;2003年01期

4 田恩舜;試論高等教育質(zhì)量保證中的三種力量[J];高教探索;2005年03期

5 李漫紅;;英國大學(xué)科研評估的改革及其借鑒意義[J];東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2013年01期

6 王中向;;英國REF評估框架研究[J];高教探索;2013年04期

7 李祖超;陶昱;;英國高等教育質(zhì)量評估的發(fā)展及啟示[J];河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2008年03期

8 劉莉;歐洲各國大學(xué)科研評價及其啟示[J];科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理;2005年09期

9 田鋒;;英國科學(xué)研究卓越框架研究[J];高教發(fā)展與評估;2012年06期

10 劉婭;;英國高等教育系統(tǒng)科研評估制度最新改革及評鑒[J];科技進(jìn)步與對策;2013年15期

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 熊榆 宋雄偉;[N];學(xué)習(xí)時報(bào);2013年

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代英國高�？蒲性u估改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：283419