【摘要】：醫(yī)學(xué)院校的教育教學(xué)任務(wù)約有50%是在附屬和教學(xué)醫(yī)院結(jié)合臨床實(shí)踐完成的,醫(yī)院承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的醫(yī)務(wù)人員即為臨床教師。臨床教師扮演著雙重角色,既是高校教師又是臨床醫(yī)生,既教書育人,又治病救人,其師德修養(yǎng)具有特殊性。 現(xiàn)階段由于我國普通高校擴(kuò)招,醫(yī)學(xué)教育層次增加,師資力量相應(yīng)增加,出現(xiàn)了一些問題,個(gè)別醫(yī)學(xué)院校片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育,而忽視了醫(yī)學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)道德教育。臨床教師在從事臨床教學(xué)的同時(shí),也從事本專業(yè)的醫(yī)療工作,醫(yī)治患者。由于受市場經(jīng)濟(jì)等社會(huì)因素和自身因素的負(fù)面影響,部分臨床教師存在著不認(rèn)真履行崗位職責(zé)、金錢至上、學(xué)術(shù)舞弊等不良傾向,不能履行熱愛教育、熱愛學(xué)生、教書育人和為人師表的師德要求,給社會(huì)和醫(yī)學(xué)生造成一些不良影響。 本文通過對(duì)臨床教師師德現(xiàn)狀進(jìn)行研究,分析師德存在問題的種種表現(xiàn)和產(chǎn)生的不良影響,剖析其原因,明確臨床教師應(yīng)具備的師德規(guī)范和具體內(nèi)容,提出師德建設(shè)要遵循“以人為本”的教育理念、貫徹落實(shí)“與時(shí)俱進(jìn)、教師主體實(shí)踐”的原則并采取切實(shí)可行的有效措施,目的在于改善提高臨床教師的師德水平,更好地為臨床教育和教學(xué)服務(wù)。同時(shí)也嘗試在德育實(shí)踐中構(gòu)建臨床教師師德規(guī)范及其師德建設(shè)和教育的理論體系。研究方法主要采用文獻(xiàn)法、訪談法和調(diào)查問卷相結(jié)合的辦法。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G645.1

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 黎敬章;;醫(yī)藥高等院校臨床教師師德失范對(duì)醫(yī)學(xué)生的不良影響[J];企業(yè)家天地;2008年08期

2 張楊樂;;臨床教師師德教育的路徑探討[J];中國高等醫(yī)學(xué)教育;2011年08期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊曉梅;新疆某醫(yī)學(xué)院本科生醫(yī)德教育現(xiàn)狀、成因及對(duì)策研究[D];新疆醫(yī)科大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2825725