新世紀(jì)的開端,經(jīng)濟(jì)全球化、政治多元化、教育國際化等趨勢方興未艾。世界的發(fā)展對教育的要求日趨復(fù)雜,大學(xué)是教育的橋頭堡、排頭兵。大學(xué)能否發(fā)展好,事關(guān)國家的興衰,民族的危亡。隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展和高等教育大眾化的來臨,中國大學(xué)面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇,社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善以及高等教育國際化所帶來的對教育資源的激烈競爭也使中國大學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 英國著名教育家阿什比(Eric Ashby)說:“大學(xué)是一個(gè)具有生命特征的文化機(jī)構(gòu),它保存、傳播和豐富了人類文化。它像動(dòng)物和植物一樣地向前進(jìn)化,所以任何類型的大學(xué)都是遺傳和環(huán)境的產(chǎn)物。”由此可以說,大學(xué)組織是一個(gè)有機(jī)體,具有任何生命體的共同特征:誕生——成長——成熟——衰退的一般軌跡。與其他社會(huì)組織相似,大學(xué)的發(fā)展總是處于外在環(huán)境與大學(xué)自身傳統(tǒng)的動(dòng)態(tài)作用影響之下,外在環(huán)境和社會(huì)需求的變化,遲早要引起大學(xué)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)和大學(xué)傳統(tǒng)的變化。遵循這一邏輯起點(diǎn),本研究從生命周期理論的視角對大學(xué)組織的生命周期進(jìn)行探索和研究。 本研究共四章,第一章為引言。這一部分通過對問題的提出、研究對象、研究方法的回答,明確了本研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。本研究認(rèn)為通過大學(xué)組織與企業(yè)組織的生命周期的比較研究,不僅可以促進(jìn)大學(xué)理論研究對象和范圍的拓展,還有利于人們對大學(xué)組織有更深刻的體認(rèn)。第二章為企業(yè)生命周期理論的研究歷程。這一章節(jié)主要介紹生命周
【學(xué)位單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G640
【部分圖文】：

作為名詞的組織是指社會(huì)實(shí)體，作為動(dòng)詞的組織則是活動(dòng)過程。度看，組織O(rgnaziation)是一個(gè)在統(tǒng)一的管理下，具有共同目標(biāo)，而相互合作、相互聯(lián)系和依賴的群體。從活動(dòng)過程的角度看，了達(dá)到某一特定的共同目標(biāo)，通過各部門勞動(dòng)和職務(wù)和分工合作以與責(zé)任的制度化，有計(jì)劃地協(xié)調(diào)各種行為的活動(dòng)。著名管理學(xué)家孔織結(jié)構(gòu)的目的就是要建立起一種能使人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而在一起職責(zé)的正式體制。訟”組織是管理的載體，具備系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，同時(shí)又”，有自己獨(dú)特的精神、形象特征和行為規(guī)范，組織總處于不斷發(fā)展的大學(xué)組織與企業(yè)組織是指作為社會(huì)實(shí)體的組織。命周期(ogrna祝ationalLcfiyccles)是指組織的產(chǎn)生、成長和最終衰構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)體制及管理制度形成在組織生命周期各階段上可預(yù)測的形是一個(gè)連續(xù)的自然的過程。下面用圖(2)來說明組織發(fā)展的四個(gè)

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 龐旭方;現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)群體研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2011年

本文編號：2825627