近些年來(lái),我國(guó)高等教育迅猛發(fā)展中形成了一個(gè)“世紀(jì)難題”——高校背負(fù)的債務(wù)日重而社會(huì)各界對(duì)于高校收費(fèi)的質(zhì)疑卻此起彼伏。這一難題的根源在于人們對(duì)高校成本分擔(dān)基礎(chǔ)上所形成的產(chǎn)品定價(jià)問(wèn)題莫衷一是。對(duì)于立志建設(shè)“教育強(qiáng)省”并引領(lǐng)中部崛起的湖南而言,加快高等教育發(fā)展無(wú)疑是核心目標(biāo),而要實(shí)現(xiàn)湖南高等教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展,必須解決高校產(chǎn)品定價(jià)這一理論與實(shí)踐難題。 普通高等教育產(chǎn)品定價(jià),實(shí)質(zhì)源于高等教育成本分擔(dān)和成本補(bǔ)償問(wèn)題。本文在界定高等教育產(chǎn)品性質(zhì)并分析其特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,對(duì)高等教育產(chǎn)品價(jià)格的定位、構(gòu)成進(jìn)行分析,對(duì)教育產(chǎn)品定價(jià)的理論、方法進(jìn)行梳理。在明晰理論分析框架的基礎(chǔ)上,從比較的視角對(duì)比分析國(guó)外“福利型”和“市場(chǎng)型”兩種不同教育成本補(bǔ)償模式下產(chǎn)品定價(jià)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),采用實(shí)地調(diào)查及數(shù)據(jù)分析方法對(duì)湖南省普通高等教育產(chǎn)品定價(jià)的現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行診斷,論證了建立新型的產(chǎn)品定價(jià)體系的必要性和現(xiàn)實(shí)性。 湖南省普通高等教育產(chǎn)品定價(jià)體系的實(shí)施前提在于科學(xué)合理核算生均培養(yǎng)成本,然后借助相關(guān)模型及方法確定學(xué)生及家長(zhǎng)分擔(dān)比例。鑒于高等教育準(zhǔn)公共產(chǎn)品的特殊性以及湖南省高等教育產(chǎn)品定價(jià)“全國(guó)一盤(pán)棋”的實(shí)際情況,應(yīng)該把堅(jiān)持政府指導(dǎo)價(jià)、完善政府指導(dǎo)價(jià)定價(jià)流程作為重要保障。在定價(jià)過(guò)程中,需要在定價(jià)“效率”與“公平”目標(biāo)中尋求最佳契合點(diǎn),堅(jiān)持“利益獲得與承受能力、確實(shí)與透明、統(tǒng)一規(guī)范與靈活適用”相結(jié)合的原則,綜合考慮供求關(guān)系、質(zhì)量和牌譽(yù)、社會(huì)承受能力、政府宏觀政策導(dǎo)向等諸多影響定價(jià)的因素。最后,創(chuàng)新建立了湖南省普通高等學(xué)校產(chǎn)品差異化定價(jià)方法體系,將分層次定價(jià)、分專業(yè)定價(jià)、分所有制定價(jià)、學(xué)分制定價(jià)以及個(gè)人差別定價(jià)結(jié)合起來(lái),從而保障產(chǎn)品定價(jià)的順利實(shí)施。
【學(xué)位單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2008
【中圖分類】：G649.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 胡偉;基于服務(wù)導(dǎo)向的生均培養(yǎng)成本計(jì)量研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2813706