【摘要】：21世紀(jì)人類社會(huì)開始進(jìn)入了一個(gè)以創(chuàng)新為主導(dǎo)的世紀(jì)，新科技革命正在深刻地改變著人類的經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)生活，中國社會(huì)正在走向新型現(xiàn)代化社會(huì)轉(zhuǎn)型的路子。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我國對(duì)創(chuàng)新人才的需求更為迫切。因此，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為人才培養(yǎng)理念的核心。 創(chuàng)新人才是一個(gè)歷史性的概念且具有社會(huì)性，是在人的全面發(fā)展基礎(chǔ)上具備充分自由發(fā)展的個(gè)性和勇于開拓創(chuàng)新的精神。當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新人才是立足于現(xiàn)實(shí)而又面向未來的創(chuàng)新人才，具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)特征：一是博而專的知識(shí)基礎(chǔ)，二是以創(chuàng)新為特征的不斷更新的適應(yīng)能力和實(shí)踐能力，三是健全獨(dú)立的個(gè)性和團(tuán)隊(duì)合作精神，四是積極的人生價(jià)值取向和崇高的道德意識(shí)，五是健康的體魄。 創(chuàng)新人才的形成是個(gè)體社會(huì)化及教育共同作用的結(jié)果，其中學(xué)校教育具有重要作用。而高等教育的創(chuàng)新性、專業(yè)性、學(xué)術(shù)性及其時(shí)代前沿性等特點(diǎn)決定了高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要途徑。 人是環(huán)境的產(chǎn)物，創(chuàng)新人才的形成離不開環(huán)境的影響。對(duì)以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為主的高等教育來說，具備良好的教育環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提。高校教育環(huán)境有其特有的結(jié)構(gòu)及其功能，包括智識(shí)能力培養(yǎng)環(huán)境和品德個(gè)性發(fā)展環(huán)境。學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育環(huán)境之中，無論是智識(shí)能力培養(yǎng)環(huán)境，還是品德個(gè)性發(fā)展環(huán)境，都要著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新方法。 目前我國高校教育環(huán)境的現(xiàn)狀存在許多不盡人意之處。無論從用人市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的角度還是從高校學(xué)生對(duì)學(xué)校教育環(huán)境的評(píng)價(jià)角度來看，高校教育環(huán)境的功能發(fā)揮不甚理想，說明高校教育環(huán)境的構(gòu)建不甚合理，高校教育環(huán)境的重構(gòu)勢(shì)在必行。 “整體先于局部”。高校教育環(huán)境整體重構(gòu)的發(fā)展方向應(yīng)是使高校教育具備綜合性、開放性、發(fā)展性的現(xiàn)代特征。高校教育環(huán)境的綜合性表現(xiàn)為高校教育環(huán)境各結(jié)構(gòu)之間的平衡構(gòu)建和環(huán)境構(gòu)成因素的全面性以及教育過程的綜合性。高校教育環(huán)境的開放性有三層涵義：一是高校教育環(huán)境內(nèi)部的開放即打破專業(yè)壁壘，實(shí)現(xiàn)資源共享；二是強(qiáng)調(diào)高校教育社會(huì)化，即加強(qiáng)高校與社會(huì)的聯(lián)系，從社會(huì)上獲得必要的支持和有益的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；三是高校教育環(huán)境既要向國內(nèi)開放也要向國際開放。發(fā)展性是高校教育環(huán)境的一大現(xiàn)代特征，即高校教育環(huán)境的構(gòu)建應(yīng)能夠?qū)ι鐣?huì)發(fā)展的信息做出敏銳的反應(yīng)與判斷，主動(dòng)而積極地進(jìn)行自我變革，使高校教育成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真正源動(dòng)力。 高校教育環(huán)境的各因素的重構(gòu)應(yīng)符合高校教育環(huán)境的整體性原則。首先是智識(shí)能力培養(yǎng)環(huán)境的重構(gòu)，智識(shí)能力培養(yǎng)環(huán)境的重構(gòu)應(yīng)抓好以下幾方面的工作：一是課程綜合化。課程綜合化是高校教育環(huán)境綜合性特征的具體表現(xiàn)，也是高校提高學(xué)生知識(shí)素質(zhì)的有效途徑，其主 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文 我國培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高校教育環(huán)境研究 要表現(xiàn)為:(1)改造課程結(jié)構(gòu)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，(2)注重文、理、工課程的相互滲透，培養(yǎng)兼 具人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的整合型人才。二是教材資料先進(jìn)化。教材及時(shí)更新，采用先進(jìn)的學(xué) 習(xí)資料，是開闊學(xué)生學(xué)術(shù)視野的基本條件，擁有廣闊的學(xué)術(shù)視野，及時(shí)了解掌握新知識(shí)、新 技術(shù)是人才創(chuàng)新的一個(gè)重要前提，三是改善教學(xué)科研條件。只有教師提高自身素質(zhì)與科研能 力，并充分利用現(xiàn)代的教育技術(shù)與設(shè)備才有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，，提高學(xué)生學(xué)習(xí) 的主動(dòng)性與積極性，從而有效促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。四是創(chuàng)造更多的社會(huì)工作 與社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。社會(huì)工作與社會(huì)實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有特殊的作用，提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)與 科研相結(jié)合，建立和完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地是提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的有效途徑。五是從管理 現(xiàn)代化著手，抓好大學(xué)民主化管理，為學(xué)生能力培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的宏觀環(huán)境。大學(xué)管理現(xiàn) 代化對(duì)高校教育環(huán)境的綜合性、開放性、發(fā)展性有著深刻的影響。管理的民主化既是培養(yǎng)學(xué) 生管理能力的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生其他能力的基礎(chǔ)環(huán)境。其次是品德個(gè)性發(fā)展環(huán)境的重 構(gòu)，立足于我國現(xiàn)實(shí)，品德個(gè)性發(fā)展環(huán)境的重構(gòu)關(guān)鍵在于為學(xué)生健全獨(dú)立的個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造 條件，并增加學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，要求個(gè)體在社會(huì)化與個(gè)性 化的有機(jī)統(tǒng)一中和諧發(fā)展，所以教育應(yīng)兼具共性化與個(gè)性化。長期以來我國傳統(tǒng)教育較注重 人的共性的培養(yǎng)，忽視了個(gè)性發(fā)展。沒有個(gè)性就沒有創(chuàng)造，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求使高 等教育面臨的挑戰(zhàn)就是如何使學(xué)生的個(gè)性得到美滿發(fā)展，成為具有獨(dú)立精神和能動(dòng)創(chuàng)造力的 人。
【學(xué)位授予單位】：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G640

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 王偉;王敬濤;;高校教育環(huán)境分析與創(chuàng)新性構(gòu)建[J];沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 楊思玉;論我國創(chuàng)新型人才資源的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)[D];成都理工大學(xué);2011年

2 王貴蘭;合理構(gòu)建包裝印刷類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐[D];湖南師范大學(xué);2007年

3 王中霞;軍校綜合大學(xué)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)問題研究[D];國防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2008年

本文編號(hào)：2708291