【摘要】：教育主權(quán)是國(guó)家主權(quán)組成部分,關(guān)系著國(guó)家的安全。當(dāng)代高等教育國(guó)際化成為高等教育世界性趨勢(shì)使得教育主權(quán)的維護(hù)顯得日益重要。本文在現(xiàn)有高等教育國(guó)際化及國(guó)家主權(quán)理論的基礎(chǔ)上,以高等教育國(guó)際化背景下教育主權(quán)的問(wèn)題及維護(hù)為文章主線,采用文獻(xiàn)分析法、比較研究法,以高等教育國(guó)際化為背景,分析教育主權(quán)在高等教育國(guó)際化過(guò)程中可能出現(xiàn)的影響,提出高等教育國(guó)際化背景下維護(hù)教育主權(quán)的對(duì)策。文章共分為三部分: 第一部分,教育主權(quán)理論研究。在該部分中,筆者首先對(duì)教育主權(quán)的概念作了論述。教育主權(quán)是國(guó)家主權(quán)的一部分,是一國(guó)處理與該國(guó)教育有關(guān)的事務(wù)的最高權(quán)力,對(duì)內(nèi)表現(xiàn)為一國(guó)處理其國(guó)內(nèi)教育事務(wù)的最高權(quán)力,對(duì)外表現(xiàn)為其處理教育事務(wù)時(shí)的獨(dú)立自主權(quán)。其次,指明保護(hù)教育主權(quán)的重要意義。教育主權(quán)包含在國(guó)家主權(quán)之中,教育主權(quán)是國(guó)家主權(quán)組成部分,關(guān)系著國(guó)家的安全;保護(hù)教育主權(quán)是國(guó)家保證教育功能發(fā)揮的重要前提;保護(hù)教育主權(quán)是我國(guó)教育改革與對(duì)外開(kāi)放向前發(fā)展的重要保證;維護(hù)教育主權(quán),有利于正確引導(dǎo)和發(fā)揮高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的作用。從而指出選擇教育主權(quán)問(wèn)題來(lái)做畢業(yè)論文的原因。 第二部分,高等教育國(guó)際化對(duì)教育主權(quán)影響的分析。在該部分中,筆者首先對(duì)高等教育國(guó)際化做了總體的介紹,從它的內(nèi)涵、作用到它帶來(lái)的挑戰(zhàn)。高等教育國(guó)際化是指世界范圍內(nèi)的各大學(xué)之間跨國(guó)界、跨民族、跨文化的多邊交流、合作與相互借鑒融合的過(guò)程或發(fā)展趨勢(shì),目的是培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才。高等教育國(guó)際化是當(dāng)代高等教育的世界性趨勢(shì)。高等教育國(guó)際化在給發(fā)展中國(guó)家的高等教育帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí),也使發(fā)展中國(guó)家的高等教育陷入困境。伴隨高等教育國(guó)際化的加強(qiáng),高等教育可能會(huì)逐漸失去原有的民族特色和本土特色,高等教育為本國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)文明進(jìn)步服務(wù)的能力可能會(huì)逐漸被削弱,還可能給本國(guó)教育和整個(gè)國(guó)家的發(fā)展帶來(lái)巨大傷害。具體而言,教育國(guó)際化給發(fā)展中國(guó)家?guī)?lái)的威脅主要有:(1)高等教育國(guó)際化中的隱性政治目的依舊不可忽視;(2)高等教育國(guó)際化帶來(lái)人才與資金外流造成的經(jīng)濟(jì)發(fā)展隱患;(3)高等教育國(guó)際化帶來(lái)后殖民主義和文化霸權(quán)的威脅。緊接著,筆者分析了高等教育國(guó)際化與教育主權(quán)的關(guān)系,進(jìn)而討論了高等教育國(guó)際化對(duì)教育主權(quán)的影響。在這個(gè)問(wèn)題上,筆者從兩個(gè)方面做了論述:首先是高等教育國(guó)際化進(jìn)程中教育主權(quán)爭(zhēng)奪的表現(xiàn)形式。教育主權(quán)之爭(zhēng),表現(xiàn)在高等教育國(guó)際化進(jìn)程中主要形式有:教育自主權(quán)的喪失;實(shí)施侵略與文化擴(kuò)張政策;侵犯公民教育權(quán);狹隘的民族主義思想或意識(shí)形態(tài)的影響,制約高等教育的國(guó)際合作、交流。其次分析了高等教育國(guó)際化對(duì)教育主權(quán)的影響及方式。20世紀(jì)80年代以后,高等教育的國(guó)際化最為顯著的就是高等教育的國(guó)際交流朝著教育貿(mào)易的方向發(fā)展。高等教育國(guó)際化實(shí)施的途徑主要有:招收和選派留學(xué)生、教師的國(guó)際化、合作辦學(xué)、開(kāi)展信息合作。WTO教育服務(wù)貿(mào)易是高等教育國(guó)際化在當(dāng)代的重要內(nèi)容及表現(xiàn)形式,加入WTO使得教育國(guó)際化向更深更廣的范圍開(kāi)展。WTO規(guī)定了服務(wù)貿(mào)易的四種方式:跨境交付、境外消費(fèi)、商業(yè)存在和自然人流動(dòng),這四種方式基本涵蓋了高等教育國(guó)際化的基本內(nèi)容,
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G649.1

【引證文獻(xiàn)】

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1 羅希明;;國(guó)家教育主權(quán)研究綜述[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年05期

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1 裴小倩;全球化背景下有關(guān)中國(guó)學(xué)前教育的地域文化研究[D];華東師范大學(xué);2010年

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1 徐順意;旅游高等教育國(guó)際化研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

2 任麗萍;湖南省高等教育服務(wù)貿(mào)易研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

3 簡(jiǎn)依心;湖南師范大學(xué)國(guó)際化現(xiàn)狀研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2681662