【摘要】： 思想政治教育是建構(gòu)在“人”的基礎(chǔ)上的實踐活動,必須自覺地遵守人性內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律。然而,受傳統(tǒng)觀念的影響,大學生思想政治教育仍然存在著忽略人的內(nèi)心需求,輕視個人發(fā)展、片面強調(diào)人的社會價值等種種失誤和偏差。這些失誤和偏差使得大學生思想政治教育陷入了困境。2003年,以胡錦濤為總書記的黨中央提出“以人為本”的科學發(fā)展觀。在新的歷史條件下,面對困境,如何在以人為本的指導下,探索新的途徑和方法,不斷增強大學生思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力,是我們必須思考和面對的一項重要課題。 本文通過對以人為本內(nèi)涵的梳理和分析,比較全面地闡述了以人為本對思想政治教育的價值導向,廓清大學生思想政治教育的價值目標。同時,理論聯(lián)系實際,從大學生思想政治教育存在的困境入手,剖析困境產(chǎn)生的主客觀原因,在此基礎(chǔ)上,提出以人為本實施大學生思想政治教育的思路。 研究內(nèi)容主要從四個方面展開: 首先,從以人為本的內(nèi)涵入手,闡述以人為本對思想政治教育的價值導向。對“人”和“本”的解讀是理論分析的立腳點。在此基礎(chǔ)上,揭示以人為本的深刻內(nèi)涵:其一,是一種以人為中心的價值觀念;其二,是一種以人為出發(fā)點和歸宿的思維方式。從人性基礎(chǔ)視角來看,以人為本對當代思想政治教育具有重要的價值導向,即堅持手段與目的的統(tǒng)一,堅持自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一,追求生存、發(fā)展和幸福的統(tǒng)一。 其次,厘清大學生思想政治教育的價值目標。作為人類的一項教育實踐活動,大學生思想政治教育的價值目標必然是以人為本塑造全面發(fā)展的大學生。具體說包括三個方面的內(nèi)容:一是大學生能力的全面發(fā)展;二是大學生個性自由而全面的發(fā)展;三是大學生社會關(guān)系的全面發(fā)展。 再次,探究大學生思想政治教育存在的困境及困境產(chǎn)生的主客觀原因。當前,大學生思想政治教育實效性差,存在著一些突出的矛盾和問題:大學生思想政治教育的主導價值受到挑戰(zhàn)、部分大學生道德水平偏低、大學生對思想政治教育存在著較嚴重的逆反心理。究其原因在于:一是大學生思想政治教育觀念沒能及時適應時代轉(zhuǎn)變;二是西方社會思潮對大學生價值觀造成強烈沖擊;三是互聯(lián)網(wǎng)給大學生思想政治教育帶來了不利影響;四是大學生就業(yè)、學習和經(jīng)濟壓力巨大。 最后,提出以人為本實施大學生思想政治教育的思路。當代大學生思想政治教育應該以人為本,注重大學生的內(nèi)心需求,培育大學生的主體性精神,凸顯教育的人文意蘊,革新教育的方法與手段,從而突破大學生思想政治教育的困境,促進大學生自由全面的發(fā)展。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G641

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本文編號：2679810