【摘要】：人、自然、社會之間的和諧發(fā)展問題隨著人類現(xiàn)代化進(jìn)程的加快而日益受到關(guān)注。體現(xiàn)在教育中表現(xiàn)為科學(xué)教育與人文教育的融合尤其是高�？茖W(xué)教育與人文教育的融合。文章共分四部分，，引言從現(xiàn)實(shí)困境中提出為什么要研究科學(xué)教育與人文教育的融合。第一章是關(guān)于科學(xué)教育與人文教育融合的理論研究。文章逐個分析了目前科學(xué)教育與人文教育中出現(xiàn)的弊端，詳細(xì)闡述了科學(xué)教育與人文教育融合的外在動因和內(nèi)在契合點(diǎn)，界定了科學(xué)教育和人文教育辯證統(tǒng)一的本源關(guān)系，闡述了科學(xué)教育和人文教育的基本內(nèi)涵和二者的異同點(diǎn)，明確指出科學(xué)教育與人文教育的融合，就是科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一。文章第二章選取了在科學(xué)教育與人文教育融合的課程設(shè)置上具有突出特點(diǎn)的哈佛和北京大學(xué)，詳細(xì)描述了哈佛大學(xué)的核心課程設(shè)置和北京大學(xué)通選課程設(shè)置。然后，通過對高校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的問卷調(diào)查，為文章的最后部分即對策研究提供一定的依據(jù)。文章的第三章是在前面研究基礎(chǔ)上提出的科學(xué)教育與人文教育融合的對策研究。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G649.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 焦紅新;天津大學(xué)科學(xué)教育與人文教育融合的理念與實(shí)踐研究[D];天津大學(xué);2010年

2 計國菊;科學(xué)和人文融合視閾中的高校素質(zhì)教育[D];合肥工業(yè)大學(xué);2008年

本文編號：2654423