【摘要】： 隨著改革開放和社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,高校大學(xué)生面臨著復(fù)雜的社會環(huán)境,個人發(fā)展道路上遇到的挫折和挑戰(zhàn)層出不窮;大學(xué)生在年齡上恰逢心理迅速走向成熟但又沒有完全成熟這一特殊時期;同時大學(xué)生尚未形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,他們往往經(jīng)受不住困難挫折。當(dāng)面對挫折時,他們大多產(chǎn)生緊張、焦慮和悲觀的情緒,更有甚者會走向自殺的境地。針對這種現(xiàn)狀,必須及時采取行之有效的挫折教育來提高大學(xué)生的抗挫能力,使他們可以保持積極向上的情緒狀態(tài),身心健康地生活和學(xué)習(xí)。 本文對大學(xué)生挫折教育的基本理論問題進(jìn)行了比較全面、具體地研究。全文分為五部分。開頭部分對選題意義、課題的切入點、國內(nèi)外研究現(xiàn)況及研究本課題的意義作了簡單的介紹之后;文章第二部分從挫折與挫折教育的概念入手,從理論上概括了挫折的構(gòu)成條件及分類;挫折教育的特征與作用;第三部分對大學(xué)生受挫后的情緒性反應(yīng)、理智性積極反應(yīng)和持續(xù)的個性表現(xiàn)形式進(jìn)行了總結(jié)與歸類;對可能導(dǎo)致其遭受挫折的原因在理論上對需要和動機加以剖析;在客觀因素上對自然、社會、家庭和高校等進(jìn)行了詳細(xì)闡述;第四部分針對學(xué)校、家庭和社會在大學(xué)生的挫折教育過程中存在的不足及其出現(xiàn)的原因作了比較詳細(xì)的分析。重點部分是第五部分——對大學(xué)生進(jìn)行挫折教育的對策研究。挫折教育是一項系統(tǒng)工程,學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是三大支柱,只有三者齊抓共管才能提高大學(xué)生的抗挫折能力。在第五部分,筆者從高校這一角度提出了本人對大學(xué)生挫折教育工作的構(gòu)想,其中包括:建立挫折教育有效的工作機制、挫折教育應(yīng)遵循的實施原則、創(chuàng)新挫折教育的內(nèi)容、創(chuàng)立良好的挫折教育環(huán)境、豐富挫折教育的實施途徑以及大學(xué)生自身應(yīng)樹立正確的挫折觀六個方面。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G641

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳健;;新時期大學(xué)生挫折教育及對策探討[J];法制與社會;2011年22期

2 李曉斌;;挫折教育在大學(xué)體育教育中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2011年12期

3 高佳;;大學(xué)新生挫折教育研究[J];河南廣播電視大學(xué)學(xué)報;2011年02期

4 張亞男;夏春林;張慧春;;大學(xué)生挫折教育的路徑[J];遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年04期

5 任宏波;;高校體育對大學(xué)生抗挫折能力的對策研究[J];華章;2011年20期

6 董瑞虎;;大學(xué)生也要學(xué)點“理財”本領(lǐng)[J];教育與職業(yè);2011年19期

7 王優(yōu);;適時進(jìn)行挫折教育[J];青少年日記;2007年06期

8 黃怡;;專家提醒：欲婚者三思而行[J];黃金時代;2005年07期

9 楊南粵;;論教師在挫折教育中扮演的角色[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年09期

10 古木頭;; 誰來關(guān)心大學(xué)生的性需求[J];黃金時代;2002年03期

相關(guān)會議論文 前10條

1 楊彥春;;高校圖書館人文素質(zhì)教育新探[A];廣西圖書館學(xué)會2009年年會暨第27次科學(xué)討論會論文集[C];2009年

2 劉希慶;;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理咨詢留言分析[A];北京高校心理素質(zhì)教育論文集[C];2009年

3 王玉;;試析心理量表在大學(xué)生心理健康研究中的應(yīng)用狀況[A];北京高校心理素質(zhì)教育論文集[C];2009年

4 徐輝;;對心理健康教育課程設(shè)置為必修課的思考[A];北京高校心理素質(zhì)教育論文集[C];2009年

5 陳其華;;性健康教育對大學(xué)生心理健康的影響[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會艾滋病分會第七次年會論文集[C];2009年

6 董海婧;褚宇帆;;體育鍛煉與大學(xué)生心理健康水平的相關(guān)研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

7 遲立忠;周湘文;;大中學(xué)生身體自尊的發(fā)展特點及其與整體自尊的關(guān)系[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

8 楊凱;張燁君;;當(dāng)代大學(xué)生誠信人格特質(zhì)研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

9 羅佳;姚本先;;當(dāng)代大學(xué)生形象的心理學(xué)研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

10 吳佳時;李健寧;;大學(xué)生無氣力現(xiàn)象研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 本報記者 王璐;挫折教育——成長的“營養(yǎng)”[N];保健時報;2007年

2 明亮;給大學(xué)生多一些“心理幫扶”[N];中國勞動保障報;2008年

3 本報記者 朱偉光邋通訊員 張世英;關(guān)注大學(xué)生抗挫折教育[N];光明日報;2008年

4 本報記者　 張瑩;浙江財經(jīng)學(xué)院構(gòu)建“三位一體”的育人模式[N];光明日報;2006年

5 吳作好;挫折教育天天講[N];中國婦女報;2003年

6 王術(shù) 金秋;六成大學(xué)生不知自己該干啥[N];中國婦女報;2005年

7 鐘合;大學(xué)生“逃單”拷問學(xué)子誠信[N];中國改革報;2005年

8 諸復(fù)祈;挫折教育應(yīng)與時俱進(jìn)[N];中國教育報;2002年

9 陳七三 李倫娥 歐陽鵬飛　張小攀 徐光明;把和諧社會精神送下鄉(xiāng)[N];中國教育報;2005年

10 記者　陳強;什么影響了大學(xué)生基層就業(yè)[N];中國教育報;2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 王金利;大學(xué)生思想政治教育合力論[D];天津師范大學(xué);2007年

2 段立新;當(dāng)代大學(xué)生政治社會化問題研究[D];吉林大學(xué);2007年

3 劉莉;當(dāng)代中國大學(xué)生道德學(xué)習(xí)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

4 李忠軍;國家意識形態(tài)安全與大學(xué)生政治價值觀教育研究[D];東北師范大學(xué);2008年

5 朱燕;美國大學(xué)生學(xué)術(shù)不端的防治研究[D];北京大學(xué);2008年

6 王賢卿;網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下的道德建設(shè)[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

7 魏飴;大學(xué)素質(zhì)教育與教育回歸人本[D];湖南師范大學(xué);2007年

8 梅松麗;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理機制研究[D];吉林大學(xué);2008年

9 朱艷新;大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)、特點及有效性研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

10 許瑞芳;社會變革中的中國高校德育轉(zhuǎn)型研究（1978-2005）[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李彥爭;新時期大學(xué)生挫折教育問題研究[D];河南大學(xué);2008年

2 趙建霞;當(dāng)前大學(xué)生挫折教育探析[D];廣西大學(xué);2008年

3 胡偉;論大學(xué)生挫折教育[D];武漢大學(xué);2005年

4 李永剛;當(dāng)前我國大學(xué)生挫折教育探析[D];山東師范大學(xué);2007年

5 鄒小平;當(dāng)代大學(xué)生政治心態(tài)分析與教育對策研究[D];華東師范大學(xué);2008年

6 王麗;當(dāng)代大學(xué)生挫折承受力養(yǎng)成教育探析[D];山東師范大學(xué);2008年

7 唐書怡;大學(xué)生挫折心理研究[D];西南大學(xué);2009年

8 劉戍;大學(xué)生挫折承受力的心理社會因素研究[D];南京醫(yī)科大學(xué);2007年

9 宋妍;當(dāng)前大學(xué)生心理健康狀況與高校挫折教育研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2006年

10 李永梅;大學(xué)生挫折教育研究[D];江南大學(xué);2009年

，

本文編號：2600653