【摘要】： 受教育權(quán)是學(xué)生權(quán)力中一項(xiàng)最核心的權(quán)力，也是教育法學(xué)研究的一個(gè)重要課題，以往對(duì)學(xué)生受教育權(quán)的研究集中于義務(wù)教育階段，對(duì)大學(xué)生的權(quán)力缺乏系統(tǒng)深入的研究，近年來不斷增多的訴訟案把大學(xué)生受教育權(quán)保護(hù)問題提上了日程。 本論文主要采用文獻(xiàn)分析法、比較法和案例分析法進(jìn)行研究。首先從對(duì)高校學(xué)生受教育權(quán)的含義界定著手分析，其次論述高校學(xué)生管理侵犯學(xué)生受教育權(quán)的幾種表現(xiàn)及其原因，再次深入分析我國保護(hù)大學(xué)生受教育權(quán)的現(xiàn)狀，闡述我國對(duì)大學(xué)生受教育權(quán)保護(hù)的不足及存在的問題，最后提出保護(hù)大學(xué)生受教育權(quán)的對(duì)策，并指出高校保護(hù)學(xué)生受教育權(quán)的必然途徑即推進(jìn)高校學(xué)生管理法治化。 具體分為四個(gè)部分來闡述大學(xué)生受教育權(quán)的相關(guān)問題。緒論：包括問題的提出、國內(nèi)已有的研究狀況綜述、研究的思路與方法以及基本概念的界定。第一章，闡述了大學(xué)生受教育權(quán)的內(nèi)涵及其重要性。第二章，就大學(xué)生受教育的實(shí)體性權(quán)力，分析了我國當(dāng)代大學(xué)生受教育權(quán)在國家保護(hù)和學(xué)校保護(hù)層面存在的問題及其實(shí)現(xiàn)不充分的原因。第三章從三個(gè)維度針對(duì)在當(dāng)前大學(xué)生受教育權(quán)保護(hù)過程中出現(xiàn)的問題提出了一些對(duì)策和建議，主要從國家層面、學(xué)校層面和自我保障三個(gè)方面來闡述。 本研究的目的有這樣幾個(gè)方面： 首先，初步建立較為完善的大學(xué)生受教育權(quán)的內(nèi)容體系。此前的眾多研究，只是對(duì)大學(xué)生受教育權(quán)的某一種權(quán)利的探討，缺乏系統(tǒng)總體的把握，，沒有建立完善的大學(xué)生受教育權(quán)的內(nèi)在邏輯體系。 其次，進(jìn)一步豐富和發(fā)展大學(xué)生受教育權(quán)的理論與實(shí)踐。通過對(duì)現(xiàn)有立法的分析，以現(xiàn)實(shí)的個(gè)案為參照系，力圖揭示當(dāng)代大學(xué)生受教育權(quán)問題上的普遍現(xiàn)象，為教育行政主管部門就保護(hù)大學(xué)生受教育權(quán)提供科學(xué)參考，也為大學(xué)生樹立正確受教育權(quán)理念提供合理化的建議。 再次，豐富對(duì)大學(xué)生作為法律關(guān)系主體的權(quán)利的理論研究。大學(xué)生受教育權(quán)作為一種“憲政性權(quán)利”，實(shí)際上是大學(xué)生權(quán)利家族中的一個(gè)分支，為大學(xué)生權(quán)利的研究在理論上拓展了廣度和深度。
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G649.2

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本文編號(hào)：2600504