【摘要】： 馬克思主義理論課和思想品德課在我國(guó)高等教育中統(tǒng)稱為思想政治理論課。思想政治理論課是高校綜合素質(zhì)教育的核心,實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是指通過(guò)真實(shí)的或再現(xiàn)真實(shí)的社會(huì)生活場(chǎng)景,使學(xué)生作為社會(huì)生活的主體性參與者,在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題或?qū)で蠼鉀Q問題的方式方法,在此過(guò)程中通過(guò)分析具體問題,并做出獨(dú)立判斷和決策,提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力的一種教學(xué)方法。二十多年來(lái),隨著改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,思想政治理論課先后實(shí)施了1978年方案、1985年方案、1993年方案、1998年方案、2004年方案等。這些方案對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)和指導(dǎo)思想政治理論課的發(fā)展具有十分重要的作用。 與此同時(shí),學(xué)術(shù)界、理論界對(duì)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)也展開了多方面的研究,許多學(xué)者從不同角度探討了社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、方式方法等諸多問題。不少高校如北京大學(xué)、清華大學(xué)、湘潭大學(xué)等從20世紀(jì)起,就著手進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)教改工作。他們的研究成果,極大地推動(dòng)了思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教育教學(xué)的發(fā)展。 但同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn),在當(dāng)前我國(guó)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中仍存在一些問題:一是對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的地位,作用及意義還沒有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),部分高校仍然重理論教學(xué),輕社會(huì)實(shí)踐;二是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)還沒有一個(gè)整齊劃一,能力過(guò)硬的教學(xué)班子;三是實(shí)踐基地少,形式單一;四是社會(huì)實(shí)踐實(shí)踐什么,怎么實(shí)踐莫衷一是;五是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)沒有一套完整的考核機(jī)制,實(shí)踐活動(dòng)重過(guò)程,輕結(jié)果,從而使思想政治教育成為一種高高在上,失卻時(shí)代性、親和力和感染力的說(shuō)教。于是,本文據(jù)此而展開,在大量社會(huì)調(diào)研的基礎(chǔ)上,通過(guò)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方式,對(duì)我國(guó)目前普通高校大學(xué)生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了全方位的分析。文章認(rèn)為,實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教育教學(xué)的重要方式,對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用。因此,各高校都必須高度重視社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué),多方探討實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的可行性方式,全面提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性,從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批后備人才。
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G641

【引證文獻(xiàn)】

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1 何少華;;試論紅色旅游的思想政治教育功能[J];商洛學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

2 于易靈;;探析思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)[J];企業(yè)導(dǎo)報(bào);2013年02期

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1 李宗方;論地方政府公信力的提升[D];湘潭大學(xué);2010年

2 李麗華;高校思想政治理論課與高中思想政治課銜接研究[D];廣西師范學(xué)院;2011年

3 尹夢(mèng)宇;我國(guó)地方政府公信力研究[D];鄭州大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2593617