【摘要】： 本文以1914—1952年38年間金陵大學(xué)農(nóng)科教育的發(fā)展歷程為線索，客觀地依據(jù)其發(fā)展的歷史沿革以及當(dāng)時(shí)的特殊社會(huì)背景，對(duì)這段歷史進(jìn)行了分析，系統(tǒng)地再現(xiàn)了具有教會(huì)大學(xué)這一特殊身份的金陵大學(xué)如何開展了農(nóng)科教育，并對(duì)中國農(nóng)業(yè)教育的近代化進(jìn)程的影響。同時(shí)總結(jié)了這段歷史的經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)前我國的農(nóng)業(yè)教育所借鑒。 金陵大學(xué)的農(nóng)科教育是復(fù)雜社會(huì)環(huán)境和歷史因素作用的產(chǎn)物。它是資本主義抓住當(dāng)時(shí)中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)教育凋敝的境況，憑借基督教的世界性和教育途徑的可行性，在借鑒美國比較成熟的農(nóng)業(yè)教育基礎(chǔ)上，用以拓展傳教空間的新途徑。主觀上是為了滿足擴(kuò)張的需要，但是在客觀上卻影響了中國農(nóng)業(yè)教育的近代化進(jìn)程。 在它的育人經(jīng)歷中，它首先把農(nóng)科引入了教會(huì)大學(xué)，是最早實(shí)施正規(guī)四年制農(nóng)科教育的大學(xué)，在農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)教育方面取得了以下成就：第一，開創(chuàng)了中國近代高等農(nóng)業(yè)教育的先河；第二，協(xié)助兄弟院校建立了相關(guān)的系科；第三，奠定了高水平的農(nóng)業(yè)教材編寫藍(lán)本；第四，萬千桃李已成蔭；第五，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。同時(shí)也開展了卓有成效的科研實(shí)踐活動(dòng)，在作物育種、病蟲害防治、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和對(duì)外的交流和合作等方面都取得了顯著的成效，，為中國農(nóng)業(yè)近代化作出了卓越的貢獻(xiàn)。 研究這段歷史，對(duì)其進(jìn)行客觀的評(píng)判，為的是探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們今天的農(nóng)業(yè)教育有所幫助。概括出了金陵大學(xué)農(nóng)科能蜚聲海內(nèi)外主要的原因在于它的辦學(xué)很有特點(diǎn)：第一，嚴(yán)格錄取新生，注重英文能力；第二，充實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)；第三，嚴(yán)密的農(nóng)業(yè)實(shí)習(xí)；第四，根據(jù)教學(xué)需要開展科研，著重農(nóng)業(yè)推廣；第五，服役于人的基督精神。這些從知識(shí)養(yǎng)成和人格陶冶等各個(gè)方面體現(xiàn)了金陵大學(xué)的教育理念。它成功的辦學(xué)對(duì)中國近代農(nóng)業(yè)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，表現(xiàn)在如下六個(gè)方面：創(chuàng)造性地開設(shè)了農(nóng)科高等教育；引進(jìn)了先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)；奠定了農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)模式“三一”制(教學(xué)、科研、推廣三位一體)的基礎(chǔ)；帶來了新的教學(xué)方法；培養(yǎng)了大批的農(nóng)業(yè)科技人才，為我們國家農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了人才儲(chǔ)備。我們也能從中得到對(duì)當(dāng)今農(nóng)業(yè)院校辦學(xué)一些有益的啟示：第一，教學(xué)、科研、推廣三位一體的體制是農(nóng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮服務(wù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民職能的成功典范。雖然當(dāng)時(shí)是在民國時(shí)期，但是我們應(yīng)該從中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)今的農(nóng)業(yè)院校提供借鑒。第二，高等農(nóng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)要發(fā)揮其在農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的作用，就必須明確為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)，解決農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際問題的宗旨。第三，高等農(nóng)業(yè)院校不能片面追求高學(xué)歷人才的培養(yǎng)，應(yīng)該結(jié)合考察中國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)條件和實(shí)際需要，合理地采用多種辦學(xué)形式，發(fā)展初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)層次的農(nóng)業(yè)技術(shù)教育。第四，加強(qiáng)和國際間的合作與交流，更好地實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移。 農(nóng)業(yè)在中國始終具有舉足輕重的意義，與之共生的農(nóng)業(yè)教育更是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是關(guān)乎我國現(xiàn)代化進(jìn)程的重要步驟�！耙允窞殍b，可以知興替�！敝袊膰闆Q定農(nóng)業(yè)的重要地位勿容置疑，當(dāng)前三農(nóng)問題已經(jīng)成為了國家工作的重心，農(nóng)業(yè)是三農(nóng)問題中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因此，認(rèn)真考察和研究金大農(nóng)學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅具有歷史學(xué)的價(jià)值，對(duì)當(dāng)今農(nóng)業(yè)發(fā)展與教育的創(chuàng)新也有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，我們必須從金陵大學(xué)農(nóng)科教育的實(shí)例中汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，完善其不盡如人意的地方，為我們今天的農(nóng)業(yè)教育工作提供借鑒和啟示。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G649.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2593179