本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國大學(xué)生公民教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)代,我國社會主義市場經(jīng)濟正逐步地完善和發(fā)展,高校大學(xué)生的公民教育也隨之成為社會普遍關(guān)注的一個熱點問題。探討我國公民教育、公民社會的內(nèi)涵;分析我國大學(xué)生公民教育的現(xiàn)狀和存在的問題;以及探索如何完善大學(xué)生公民教育,這不僅有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的全面發(fā)展,而且有利于我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展、社會主義精神文明的建設(shè)、社會主義民主法治的建設(shè),以及社會主義和諧社會的構(gòu)建。本文主要研究對象是大學(xué)生,其主要是指接受高等教育的全日制在校大學(xué)生。目的是把其培養(yǎng)成具有積極參與國家各項事務(wù)的一種意識和能力,具有健全自律的人格,具有我國公民意識和美德的高素質(zhì)公民的一種社會實踐活動。本文共分為五個部分。第一部分:緒論。介紹論文選題的依據(jù)和研究意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展態(tài)勢,主要創(chuàng)新之處以及研究方法和研究思路。第二部分:基礎(chǔ)理論。首先對公民、公民教育的基本概念進行界定,對公民教育與傳統(tǒng)思想政治教育的關(guān)系進行梳理,以及對大學(xué)生進行公民教育的重要性進行論述。第三部分:結(jié)合現(xiàn)狀,介紹我國大學(xué)生公民教育應(yīng)包含的內(nèi)容、方法和目標(biāo)。分析研究大學(xué)生公民教育的現(xiàn)狀,從外部根源和學(xué)校自身原因等因素找尋存在問題的原因。第四部分:這是本文核心部分,指出我國大學(xué)生公民教育在內(nèi)容、目標(biāo)、方法等多方面存在的問題。第五部分:在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題后,最重要的是可以解決問題。這一部分就主要商討如何從內(nèi)容、方法、途徑以及實施大學(xué)生公民教育應(yīng)堅持的原則等方面來完善我國大學(xué)生公民教育,積極培育大學(xué)生公民意識,為成為合格公民,這也是本文的最終目標(biāo)走向。公民教育一詞不是亙古有之,而是社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物,而大學(xué)生是國家科技發(fā)展和社會文化進步的中堅力量,大學(xué)生的公民教育直接關(guān)系到社會主義精神文明建設(shè)是否發(fā)展與進步。所以,關(guān)注及完善大學(xué)生公民教育,培養(yǎng)有素養(yǎng)的公民,關(guān)心國家和個人的前途命運是我們每一位公民的神圣職責(zé)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 公民 公民教育 完善
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• abstract6-11
• 第一章 緒論11-16
• 1.1 選題依據(jù)與研究意義11-13
• 1.1.1 選題依據(jù)11-12
• 1.1.2 研究意義12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 研究方法與研究思路15-16
• 1.3.1 研究方法15
• 1.3.2 研究思路15-16
• 第二章 公民教育的基礎(chǔ)理論16-25
• 2.1 公民與公民教育概述16-20
• 2.1.1 公民的含義16-17
• 2.1.2 公民教育的含義17-18
• 2.1.3 公民教育與思想政治教育18-20
• 2.2 當(dāng)代大學(xué)生進行公民教育的重要性20-25
• 2.2.1 當(dāng)代大學(xué)生的基本特點及歷史責(zé)任20-21
• 2.2.2 當(dāng)代大學(xué)生進行公民教育的重要性21-25
• 第三章 當(dāng)代中國大學(xué)生公民教育的內(nèi)容、方法和目標(biāo)25-32
• 3.1 我國大學(xué)生的基本公民知識25-27
• 3.1.1 大學(xué)生的公民常識認知25-26
• 3.1.2 大學(xué)生的公民意識認知26-27
• 3.2 我國大學(xué)生公民教育的內(nèi)容27-28
• 3.2.1 公民道德教育27
• 3.2.2 公民世界觀、人生觀、價值觀教育27-28
• 3.2.3 公民的法治教育28
• 3.3 我國大學(xué)生公民教育的方法28-30
• 3.3.1 以社會主義核心價值體系為指引28-29
• 3.3.2 以思想政治理論課為渠道29
• 3.3.3 以和諧校園為載體29-30
• 3.4 我國大學(xué)生公民教育的目標(biāo)30-32
• 3.4.1 健全公民教育內(nèi)容30-31
• 3.4.2 培養(yǎng)和諧社會“四有”新人31
• 3.4.3 帶動整體公民素養(yǎng)的提高31-32
• 第四章 當(dāng)代中國大學(xué)生公民教育存在的問題32-41
• 4.1 大學(xué)生公民教育中大學(xué)生自身的認識問題32-34
• 4.1.1 獨立人格意識短缺32-33
• 4.1.2 權(quán)利意識與義務(wù)意識失衡33
• 4.1.3 共同體意識弱化33-34
• 4.2 大學(xué)生公民教育課堂教學(xué)的問題34-35
• 4.2.1 教學(xué)目標(biāo)和定位不明確34
• 4.2.2 課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和獨立性34-35
• 4.2.3 教學(xué)方法單一35
• 4.3 大學(xué)生公民教育內(nèi)容的缺失問題35-37
• 4.3.1 大學(xué)生公民身份與認同教育不徹底35-36
• 4.3.2 大學(xué)生權(quán)利與義務(wù)教育不深入36
• 4.3.3 大學(xué)生民主與法治教育不全面36-37
• 4.4 大學(xué)生公民教育途徑的局限性問題37-38
• 4.4.1 課堂灌輸為主的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重37
• 4.4.2 課外實踐教學(xué)途徑未能較好的實施37-38
• 4.4.3 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)未得到充分利用38
• 4.5 大學(xué)生公民教育目標(biāo)模糊化38-41
• 4.5.1 開展方式不同導(dǎo)致目標(biāo)多樣化38-39
• 4.5.2 重視方向不同導(dǎo)致目標(biāo)虛化39
• 4.5.3 師資力量不同導(dǎo)致目標(biāo)狹窄化39-41
• 第五章 當(dāng)代中國大學(xué)生公民教育的完善41-50
• 5.1 改進我國大學(xué)生公民教育方法41-42
• 5.1.1 以人為本，拒絕“喂養(yǎng)”教育41
• 5.1.2 照本宣科少一些，社會實踐多一些41-42
• 5.1.3 口號少一些，人文關(guān)懷多一些42
• 5.2 我國大學(xué)生公民教育應(yīng)當(dāng)堅持的原則42-45
• 5.2.1 方向性原則42-43
• 5.2.2 推動性原則43-44
• 5.2.3 整體構(gòu)建原則44
• 5.2.4 開放與發(fā)展原則44-45
• 5.3 豐富我國大學(xué)生公民教育內(nèi)容45-47
• 5.3.1 德行與責(zé)任45-46
• 5.3.2 和平與理解46
• 5.3.3 環(huán)境與生態(tài)46-47
• 5.4 拓展我國大學(xué)生公民教育的途徑47-50
• 5.4.1 以大學(xué)課程整合為基礎(chǔ)進行公民教育47-48
• 5.4.2 以大學(xué)生社會實踐為載體進行公民教育48
• 5.4.3 以大學(xué)校園環(huán)境和氛圍為依托進行公民教育48-50
• 致謝50-51
• 附錄51-53
• 參考文獻53-56
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文56-57

【相似文獻】

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