【摘要】：中國高校教師在科研和教學方面表現(xiàn)出來的非倫理行為日益引起社會的關(guān)注。高校的科研考核壓力是引致教師非倫理行為的重要原因之一,首先教師在高度的科研考核壓力下急功近利,容易導致一系列的科研非倫理行為。另外,除了完成科研任務外,“教書育人”依然是大學教師的神圣職責,但人的精力是有限的,在高度科研壓力的環(huán)境下,人們會對工作任務進行“厚此薄彼”的理性選擇,于是,追逐科研成績成了高校教師的主要任務,甚至為達目標而不擇手段,科研非倫理行為層出不窮。同時,對學生的關(guān)注度下降,教學非倫理行為也屢見不鮮。但是,我們又不能完全否定績效考核壓力的積極作用,績效考核壓力是一把“雙刃劍”,它既可能給被考核者帶來巨大心理壓力而導致個體投機取巧,從事一些非倫理行為,它又可能成為激發(fā)個體前進的動力,促進教師績效水平的提高�；诖�,本研究把科研考核壓力分為挑戰(zhàn)性壓力和阻斷性壓力,探討這兩種壓力對高校教師科研非倫理行為和教學非倫理行為的作用機制。 本研究通過三個方面的研究對這一問題進行探討。首先,研究科研考核壓力對高校教師非倫理行為的影響。即,科研考核壓力對非倫理行為是否有影響?有多大的影響?第二,研究科研考核壓力對高校教師非倫理行為影響過程中的中介機制。即科研考核壓力通過哪些中介變量對非倫理行為產(chǎn)生影響?第三,研究科研考核壓力對非倫理行為影響過程中的調(diào)節(jié)機制。即,哪些變量可以調(diào)節(jié)科研考核壓力與兩種非倫理行為之間的關(guān)系?其影響機制又是怎樣的?基于系統(tǒng)的理論分析提出一系列研究假設(shè),并運用實證研究的方法進一步進行驗證,研究結(jié)論如下： (1)挑戰(zhàn)性科研考核壓力對科研非倫理行為具有負向影響,阻斷性科研考核壓力對科研非倫理行為具有正向影響。挑戰(zhàn)性科研考核壓力和阻斷性科研考核壓力對教學非倫理行為都具有顯著性正向影響。在此基礎(chǔ)上,進一步揭示挑戰(zhàn)性科研考核壓力和阻斷性科研考核壓力對科研和教學非倫理行為影響過程中的“黑箱”,寄望為高校更為有效地對教師的非倫理行為進行管理提供理論上的指導。 (2)科研考核壓力會影響到個體的認知和情緒,本研究針對科研注意力、教學注意力、焦慮情緒在挑戰(zhàn)性壓力對科研非倫理行為的影響機制中發(fā)揮部分中介作用�？蒲凶⒁饬�、教學注意力、焦慮情緒在阻斷性壓力對科研非倫理的影響機制中發(fā)揮部分中介作用；科研注意力、教學注意力、焦慮情緒在挑戰(zhàn)性壓力和教學非倫理行為之間發(fā)揮完全中介作用；科研注意力、教學注意力、焦慮情緒在阻斷性壓力和教學非倫理行為之間發(fā)揮完全中介作用。 (3)在面對同樣的科研考核壓力時,個體的行為是不同的,不是所有的教師都會從事非倫理行為。高校的情境因素和個體差異對科研考核壓力和非倫理行為之間的關(guān)系發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。本研究探討了組織支持和科研考核壓力的交互作用對非倫理行為的影響以及核心自我評價和科研自尊在科研考核壓力和科研非倫理行為之間的三重交互作用。結(jié)果顯示,組織支持和挑戰(zhàn)性壓力的交互作用對科研非倫理行為顯著,組織支持和阻斷性壓力的交互作用對科研非倫理行為不顯著；組織支持和兩種壓力的交互作用對教學非倫理行為的影響顯著�？蒲凶宰�、核心自我評價和阻斷性壓力的三重交互作用對非倫理行為的作用顯著,科研自尊、核心自我評價和挑戰(zhàn)性壓力的三重交互作用不顯著。 最后,對本文的研究結(jié)論進行了系統(tǒng)歸納和整理,并指出研究中存在的不足之處,提出了未來研究的方向�；诳蒲锌己藟毫μ岢隽烁咝＝處煼莻惱硇袨榈墓芾聿呗�。
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G645.1

【引證文獻】

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1 徐靈;魏彤春;侯光輝;;科研壓力下的高校教師學術(shù)不端行為:組織支持的調(diào)節(jié)效應[J];科技管理研究;2013年07期

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本文編號：2569216