【摘要】：有什么樣的權利意識觀,就有什么樣的公民教育。大學生既是權利的享有者也是責任的承擔者,我國大學生權利意識的健康發(fā)展有賴于社會主義市場經(jīng)濟體制的建立、民主制度的完善、法律制度的健全以及公民教育水平的提高,權利意識是公民教育的核心概念。 我國公民的權利意識是在模仿中啟蒙的,改革實踐中慢慢覺醒并且在探索社會主義建設中逐漸改變,最終在改革開放的大潮里形成了目前的形態(tài)。我國強調大學生權利意識培養(yǎng)勢在必行,這體現(xiàn)在近幾年來大學生權利意識活動逐漸增多和權利意識有所提高的現(xiàn)狀。圍繞大學生維權和大學生的權責意識這個中心,以及人們對待大學生權利意識的普遍態(tài)度,討論現(xiàn)階段怎樣建設大學生權利意識教育是文章的重中之重。 傳統(tǒng)的權利意識觀,是以考察特定對象是否具有某種資格為依據(jù)的一種權利意識觀念,這種培養(yǎng)方式強調權利,忽略了大學生權利意識與責任意識相互依存這個內涵。隨著權利責任相均衡的權利意識演化并且出于國家治理和全球治理的迫切需要,當代大學生權利意識培養(yǎng)呈現(xiàn)出一個明顯的趨向--就是關注責任,并且注重一種嶄新的具有現(xiàn)代性意識的責任公民的培養(yǎng),所以培養(yǎng)具有責任感的權利意識形態(tài)的和具備現(xiàn)代公民特質的大學生成為當代教育的新的共識。
【學位授予單位】：浙江理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G645.5

【參考文獻】

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