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【摘要】：學生學習結果評價是美國高等教育評價由關注資源輸入到全面注重受教育者學習結果的一次轉變。它側重評價學生學習后所獲得的各方面知識、能力和品質。該評價成為一場運動的主要原因是培養(yǎng)高技能勞動力的需求、政府問責的加強以及認證組織的推動。學生學習結果評價的實施在政府、高校以及專業(yè)、課堂等眾多層面展開,并表現出以學生為中心的價值取向、評價參與者廣泛以及評價方法靈活多樣等特點。

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