【摘要】：近三十年來(lái),伴隨質(zhì)量成為全球教育改革之核心概念,圍繞市場(chǎng)化、管理主義與表現(xiàn)主義的教育質(zhì)量保障與提升實(shí)踐在國(guó)際范圍內(nèi)廣泛展開(kāi)。中國(guó)亦強(qiáng)調(diào)教育放權(quán)與教育質(zhì)量的評(píng)估與監(jiān)督,基于標(biāo)準(zhǔn)的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)亦在發(fā)展之中。建構(gòu)本土情境中的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),需要以質(zhì)量為何的本體論思考為前提,謹(jǐn)防將質(zhì)量簡(jiǎn)單化為量度指標(biāo)。同時(shí),為促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)之落實(shí),需進(jìn)一步完善相關(guān)質(zhì)量保障機(jī)制,以實(shí)現(xiàn)質(zhì)量表現(xiàn)與質(zhì)量?jī)?nèi)涵的交軌。
[Abstract]:In the past three decades, accompanying quality has become the core concept of global education reform, and the education quality assurance and promotion practice of marketization, managementism and expressionism have been widely launched in the international scope. China also emphasizes the evaluation and supervision of education release and education quality, and the standard based education quality monitoring is under development. Constructing the education quality standard in the local situation needs to take the thinking of the quality as the premise, so as to avoid simplification of quality as measure index. At the same time, in order to promote the implementation of the standard, it is necessary to further improve the relevant quality assurance mechanism to achieve the intersection between quality performance and quality connotation.
【作者單位】： 香港中文大學(xué)教育行政與政策學(xué)系;
【分類(lèi)號(hào)】：G647

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本文編號(hào)：2513274