【摘要】：中國教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)走向多是面向?qū)W校教育體系的,但是多年來的擴(kuò)大招生,使得該專業(yè)學(xué)生面臨著就業(yè)難的問題,隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,企業(yè)對教育技術(shù)的需求越來越旺盛。本文認(rèn)為教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該走向企業(yè),教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生在企業(yè)教育中可以扮演知識管理者、課程開發(fā)者、企業(yè)培訓(xùn)師、技術(shù)支持者、教育管理者等多元角色。關(guān)注企業(yè)教育并非教育技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新,而是該專業(yè)教育的一種本源回歸;走向企業(yè)教育也將是我國教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展的主要走向之一。
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圖片說明：作為課役設(shè)計師的主要工作
[Abstract]:The employment trend of Chinese graduates majoring in educational technology is mostly oriented to the school education system, but the expansion of enrollment over the years has made the students of this major face the problem of employment difficulties. With the rapid development of economy in our country, the demand for educational technology in enterprises is becoming more and more exuberant. This paper holds that graduates majoring in educational technology should go to enterprises, and students majoring in educational technology can play multiple roles in enterprise education, such as knowledge managers, curriculum developers, enterprise trainers, technical supporters, educational managers and so on. Paying attention to enterprise education is not the innovation of educational technology specialty, but the return of its origin, and moving towards enterprise education will also be one of the main trends in the development of educational technology specialty in our country.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G649.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2512415