【摘要】：教學是大學教師學術工作的重要組成部分,是一種獨特的學術類型�，F(xiàn)有研究關于大學教師教學學術的現(xiàn)狀缺少實證調(diào)查,對國內(nèi)一流大學教師的教學學術研究則具有典型性價值。通過理論分析、專家咨詢和小范圍試測,本研究編制了包括教學態(tài)度、教學理論、技能方法、教學交流、制度促進等五個維度在內(nèi)的"教師教學學術水平調(diào)查問卷",并在北京大學在職教師群體中開展隨機抽樣調(diào)查,對六個人口學變量進行了差異性分析。研究發(fā)現(xiàn):北京大學教師的教學學術水平總體情況較好,但管理制度的不完善卻成為制約教師教學學術發(fā)展的主要因素;教師的學科專業(yè)未導致其教學學術水平的顯著差異,因而教學學術很可能成為打破學科壁壘、促進跨學科交流的新平臺。
[Abstract]:Teaching is an important part of university teachers' academic work and a unique academic type. There is a lack of empirical investigation on the present situation of university teachers' teaching and learning, which is of typical value to the teaching academic research of first-class university teachers in China. Through theoretical analysis, expert consultation and small scale trial test, this study compiles a questionnaire on the academic level of Teachers' Teaching, which includes five dimensions: teaching attitude, teaching theory, skill method, teaching communication and system promotion. A random sampling survey was conducted among in-service teachers at Peking University to analyze the differences of six demographic variables. It is found that the overall teaching and academic level of Peking University teachers is good, but the imperfection of management system has become the main factor restricting the development of teachers' teaching and academic development. Teachers' subject specialty does not lead to significant differences in their teaching academic level, so teaching academic may become a new platform to break down subject barriers and promote interdisciplinary communication.
【作者單位】： 北京大學教育學院/基礎教育與教師教育中心;
【基金】：北京市“十二五”教育科學規(guī)劃重點課題“中國社會文化視域下的教師實踐性知識研究”(AIA11155)
【分類號】：G642.4

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