【摘要】：要從兩個維度理解當(dāng)代高等教育研究的學(xué)術(shù)性質(zhì),一是在學(xué)科建制上高等教育學(xué)已經(jīng)具備了一個學(xué)科的形式,二是從學(xué)術(shù)探究實踐上看高等教育研究還只是一個研究領(lǐng)域。高等教育研究的這種雙重性質(zhì)使得我們既要進行學(xué)科建設(shè),建立相對統(tǒng)一和穩(wěn)定的知識體系,這是高等教育研究在現(xiàn)代學(xué)術(shù)體制中安身立命的權(quán)宜之計;同時作為研究領(lǐng)域的高等教育研究又要以開放的姿態(tài)保持與各學(xué)科之間的交流,這是高等教育研究學(xué)術(shù)生命力的來源。衡量高等教育研究是否健康發(fā)展,不是其學(xué)科體系的完整或系統(tǒng),而是其解決現(xiàn)實問題的能力和對現(xiàn)實問題分析的能力。
[Abstract]:It is necessary to understand the academic nature of contemporary higher education research from two dimensions, one is that higher education already has a discipline form in discipline establishment, the other is that higher education research is only a research field from the perspective of academic inquiry practice. This dual nature of higher education research makes us not only carry out discipline construction, but also establish a relatively unified and stable knowledge system, which is an expedient measure for higher education research to survive in the modern academic system. At the same time, as the research field of higher education, it is necessary to keep the communication with various disciplines in an open manner, which is the source of academic vitality of higher education research. To measure the healthy development of higher education research is not the integrity or system of its discipline system, but its ability to solve practical problems and analyze them.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;云南民族大學(xué)法學(xué)院;
【分類號】：G640

【參考文獻】

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本文編號：2448209