本文選題：CIPP模式 + 高等教育　； 參考：《教育發(fā)展研究》2012年21期

【摘要】：當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)教育現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)存在教育公平維度的缺失,并且尚未建立起可實(shí)際操作的關(guān)于高等教育公平的官方評(píng)價(jià)體系。本研究借鑒CIPP模式,在分析和研究CIPP模式的選擇與我國(guó)高等教育公平評(píng)價(jià)的契合性的基礎(chǔ)上,建立"背景一投入一過程一成果"的系統(tǒng)分析框架,嘗試從教育背景、教育入學(xué)機(jī)會(huì)、教育資源配置、教育質(zhì)量及成就等方面,構(gòu)建我國(guó)高等教育公平指標(biāo)體系。
[Abstract]:At present, there is a lack of the dimension of educational equity in the statistics and evaluation of the present educational situation in China, and the official evaluation system on the equity of higher education has not yet been established. Based on the analysis and study of the fit between the choice of CIPP model and the fair evaluation of higher education in China, this study builds a systematic analysis framework of "background, input, process and achievement", which is based on the CIPP model, and tries to analyze the educational background from the perspective of educational background. In the aspects of educational entrance opportunity, educational resource allocation, educational quality and achievement, the fair index system of higher education in China is constructed.
【作者單位】： 溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【分類號(hào)】：G647

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1947212